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文档简介
1、用字母表示数教案设计教学内容：小学数学人教版五年级上册。教学目标：1.理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，发展学生的数感、符号感。 2.通过引导使学生感悟初步的代数思想，提高学生的数学抽象概括能力。教学重难点： 重点：体会字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 难点：引导学生抽象概括过程。 教学过程：一、经历比较扑克牌点数大小的过程，明确字母可以表示数。1.出示扑克牌：A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：按数排下去应该是什么？扑克牌怎么排呢？（J Q K）2.师：7、K哪一张大？为什么？生1：K大，因为K排在7的后面。生2：K大，因为A，2，3，4，5，6J，J
2、比7大，K比J大，所以K比7大。生3：K大，K是KING的缩写，KING是国王，国王很大，比7大。生4： K在牌中表示13，13比7大，所以K比7大。（课件显示：7Ka a+30比a大30反过来aa+30 a比a+30小30a+30这个式子表示小红爸爸的年龄，表示小红爸爸比小红大30岁，也表示小红比小红爸爸小30岁。小结：字母可以表示变化的数含有字母的式子可以表示关系。五、经历概括“数量关系的表征句”，假设字母并写出用字母表示式子的过程，初步学会假设字母表示关系。1、关系：小红爸爸的年龄比小红大30岁。 表示小红与小红爸爸年龄之间的关系。想一想，我们是怎么用字母去表示关系的？（课件显示）第一种方法第一步：假设 小红的年龄a第二步 表示 小红爸爸的年龄a+30 第二种方法第一步：假设 小红爸爸的年龄M第二步 表示 小红的年龄M302、关系：大苹果每千克价格比小苹果贵3元。 第一种方法第一步：假设 小苹果每千克的价格 第二步 表示 大苹果每千克的价格 第二种方法第一步：假设 大苹果每千克的价格 第二步 表示 小苹果每千克的价格 3、总结： 先假设字母（大胆） 再表示关系（小心）六、回顾与总结： 1
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