英语人教版三年级下册My_Family提纲

1、PEP小学英语三年级下册Unit2 My Family第5课时说课稿 湖北省襄阳市襄州区-董丽芳一、说学生状况小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。这些新词对

2、于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , Hes有些学生分得不是很清楚。二、说教材内容是本单元的第5课时。“Lets learn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“Lets chant”为以上知识的应用并活跃气氛。本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确

3、定如下。依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。1. 能够听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。2. 能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。四、说教学策略为了顺利完成教学目标，

4、更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。1、情境教学法:我将教学建立在学生的真实感受上,通过课件展示具体实物场景。强化了情境,激发了学生的表演欲望和英语的运用能力。2、小组活动学习法:我采用同桌互相合作的形式以及角色表演的合作方法,使学生交流学习,互相切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。3、鼓励法:课

5、堂主要以鼓励性评价为主, 教师恰当而丰富的激励性言语，以及小组竞赛的方法使学生的成就感得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的最简单直接的方法。五、说教学评价1. 通过图片、游戏“对号入座”来让学生听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。（检测目标1的达成情况）2. 通过制作家谱图理解、介绍自己的家庭成员来理解家庭成员关系。（检测目标2的达成情况）3. 通过跟录音唱歌谣来听懂并学会唱歌谣。（检测目标3的达成情况）六、说教学重难点1. 重点：能够听、说、认读单词sister, brother,

6、grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。2. 难点：单词brother, grandpa, grandma的读音。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）七、说教学过程（一）Warm-up热身1、Greetings lets do! (放音乐)2、check words 板书my family.【设计意图：英语操互动开篇，引入情境。教学以一首Warm-upl开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。热身复习后，进入情境。师生问候，营造轻松的课堂气氛，课前的热身运动，边说边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，同时

7、引导学生投入到英语学习的状态中去。并复习了学过的句型This is 为本节课介绍家庭成员做铺垫，让学生心情愉快地进入新课的学习。】2) New knowledge learning学习新知识一、学习四个新单词1、grandfather Grandpa!小图2、grandmother grandma3、sister4、brother【设计意图：任务呈现，小组互动。根据教学图片, 用同样的方法讲 sister, brother, grandma, grandpa出示家人照片，在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件。】5、复习单词 Review the words 【设计意图：师生合作

8、，以学生为中心。运用多种互动复习词汇。】三、课件巩固新单词6、(呈现课件lets learn !句型)（1）big apple tree! This is mike family !板书：Whos that girl? Shes mike sister. Whos that boy? Hes mike brother. Whos that woman? Shes mike mother grandma grandmother.Whos that man? Hes mike grandpa grandfather （2）listen to mike 放课件，教师戴mike头饰介绍具体。（3）S戴

9、mike头饰介绍 act mike 【设计意图：巩固操练，运用新知。小组活动，自由练习，给学生自主发挥的权力，给上台说的学生进行表扬，激发其他学生表现的欲望。】(4)T介绍手工家庭树【设计意图：联系实际，灵活运用，通过教师示范介绍自己的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。】5) 学生介绍自己的家庭树。show me you family photo! Free talk group learning！S:展示介绍【设计意图：巧用活动，培养能力，如制作介绍家庭树:任意指家庭树上的照片问Whos this boygirl让学生

10、快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。 以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。】（三）、Lets chant Lets chant ！放课件1次grandma grandpa sister brother all my family help each other!Look at the computer again. read again. 放课件2次【设计意图：文化渗透，情感教育，通过谈论幸福的家，快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的长辈们的辛勤劳动互相帮助建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们

11、，孝敬他们。 采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以家，有爱的家这一主题贯串整个教学过程。 为了提高教学效果，我利用多媒体课件辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。】 act together !【设计意图：这样形象生动歌谣的对比可以使学生快速记忆家庭名称，并体会理解家庭的幸福。用猜的形式向Hes my fathers father Who is he以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。如游戏Act:让学生表演出Im father。以培养学生的想象力和

12、对日常生活的观察力。】（四）、 sum up总结PK。 lets recycle . What we learned? We learn some WordsTo the class， time is up ！课件Listen sing！ leave the classroom ！【设计意图：播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。通过歌曲培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。】（五）、Writing on the blackboard My family 黑板1 黑板2 黑板3 黑板4 家庭树 Whos that

13、woman? Shes grandma 家庭树 Whos that man? Hes Grandpa Whos that girl? Shes Sister Whos that boy? Hes brother 十、教学反思 这次英语晒课，经验尚浅，要学习的地方还有很多。 （一）成功之处 这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标. 整节课中我充分利用课件，将资源截取，教授新单词，句型，都让学生跟着课件学习。让学生学到纯真的语

14、音和语调,根据本课的教学内容，我设计了大量的游戏活动和任务活动，让学生在玩中学、学中玩，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。 游戏的活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极参与。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。 在活动中加入适当的奖励，春天来了作为奖品的花朵，花蕊贯穿整个课堂。 在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。教学设计中还有一些方面有待完善。如教学

15、环节的连接还不够紧密；活动时间需严格控制。要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。 互联网拉近了人类的距离，课堂利用课件让形象、声音、色彩、动感、模拟、游戏等形式的搜索，给小学生提供了有趣的学习平台。 为了上好这节课，课前我对学生家庭学习情况进行了解。以便在课堂活动中操练和巩固句型。使个人家庭学习与集体教学相结合，让学生展示家庭照片在真实的情景中运用语言。 复习单词句型，符合学生心理特点，使练习变的更具趣味性激发他们的积极性。训练教学机智，没有机械授课。备整体思路，在结合学生和现场反映， 灵活应变。课堂中多次鼓励学生，特别是后进生，胆子小的学生。帮助他们树立信心。 给学生交

16、流的空间，小学生活泼好动，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。 采用

17、多种兴趣活动，提高学生学习兴趣，小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了活动:任意指班上的一名学生问Whos this boy/girl让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如用猜的形式Hes my fathers father. Who is he让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的

18、目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。 联系实际，贴近生活，My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Whos that man/woman?，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。 渗透情感教育，让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情;正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。（二）不足 本堂课还存在一定问题，现总结如下，这些反射出来的问题是我以后教学中急需改进的方面。学生的发音不是都掌握的很好。希望学生回到家能够在父母的帮助下，上网搜索有关英语知识，多听英语发音，多学课外知识。教师平时要多强调英语发音。 从上课一开始，采用小组竞赛的形式，但上课结束时没有对比赛结果进行公布和表扬，这样有损学生积极性，以后要注意。 除了加强集体朗读外，还要