一去二三里-教学设计

1、去二三里【教材分析】一去二三里是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。它 向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山 里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的 数字镶嵌其中。学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个 球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成 正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿

2、童学习汉语言文字的 兴趣。【教学目标】1. 认识 12 个字，会写一、二、三 3 个字。认识笔画一 ( 横 ) 。2. 正确、流利、稍带感情的朗读课文。3. 初步感受童谣中所表现的景色美。【教学重点】认字和写字。【教学难点】分辨八和入。【课前准备】课件 ; 生字卡片 ; 数字卡片。【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1. 复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀 ! 有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑 出来和小朋友们见面了 ! 瞧 ! 他们来了 ! 你能叫出他们的名字吗 ?(1) 整体认读音节： zhi 、shi 、si 、 yi 、wu(2) 复韵母 a

3、i 、iu 、an 、un 、ing(3) 特殊韵母： er(4) 音节：hu a ji a zu、s a n、cun2. 激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。从这节课 开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉 字王国出发吧 !二、观察图画，揭示课题1. 看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色? 两个小朋友看到了什么?( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有 ) 。2. 揭示课题(1) 有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题 (1 一去二三里 ) 。这也是我们今 天要学

4、习的识字 ( 一 ) 中的第 1 课。(2) 指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的 ?(3) 结合具体实例，引导学生理解里。 ( 长度单位，一里 =500 米 , 相当于绕着我们学校 的操场走大约三圈。 )三、初读课文，整体感知1. 放录音一去二三里，要求听仔细，说说听到了什么 ?2. 学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。3. 指名读课文，评议、正音。4. 学生用自己喜欢的符号标出课文中要求会认的生字，并读一读，不认识的字可以请教 拼音朋友，也可以问同学、老师。5. 检查生字(1) 出示 12 个生字 ( 带拼音 ) ，指名读，开火车读，全班齐读。重点引导学生读准四、十、三。(2)

5、 不带拼音认读，开火车读，全班齐读，抽查读。(3) 全班交流：你是怎样记住这些生字的 ?( 表扬能自主识字的学生 )（4）在我们周围找找本课的生字。 （ 如，教室内的课程表，教室门上的班级标牌，家里的 日历、门牌、报纸。 ）6. 课间活动：全班表演唱数鸭子。四、诵读古诗，感悟诗意过渡：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。1. 把课文读正确、流利。（1）个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（2）指导一的变调：一的本音读 y i,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如一块 地、一片海 ; 有时读四声，如一棵树、一朵花。本课读二声。（3）朗读时,句中适当停顿,句末稍稍延长,

6、数词可读得略重些,突出山村虽小,景色却 很美。2. 了解诗意,指导朗读。（1）小山村的景色真美,同学们在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多越美。（2）根据课堂交流情况理解诗意。a. 亭台六七座什么是亭子呢 ?（ 出示挂图：亭台 ）师：这就是亭台,也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗? 它有什么用 ?（ 亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,面积比较小,只有顶,没有墙。 ）师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢 ?（ 生齐读：亭台六七座。 ）b. 八九十枝花师：你还看到了什么 ?（ 花 ） 几树红花点缀着村庄,使村庄变得更美了,哪句诗是描写图中 的花的 ?（ 生齐读

7、：八九十枝花。 ）c. 烟村四五家师：你还看到了什么 ?（ 几座房子 ） 同学们知道这是什么地方吗 ?（ 一个小村庄 ） 师：那你知道现在大概是什么时候 ?（ 吃饭的时间 ） 为什么呢 ?（ 因为家家房顶上都飘着做饭 时冒出的烟。 ）师：是呀,煮饭的炊烟绕着整个村子,所以诗人就把村子称为烟村。d. 这个村子离两个小朋友远不远呢 ?( 不远 ) 所以诗人说 ( 生齐读：一去二三里。 ) 也就是 说：一路走去二三里路就到了。e. 一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的 ( 生齐 读：一去二三里，烟村四五家。 )3. 诵读背诵。(1) 中国有句话是诗中有画，画中有诗。

8、你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗 呢?( 师指图生读诗 )(2) 同桌合作，一位读诗句，一位指图。(3) 过渡：老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山 里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。能背的可以背诵，如果能 加上动作就更棒了 !五、认识田字格，书写笔画一 ( 横)1. 认识田字格。(1) 激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢 ?( 出示田 字格) 这就是生字的家。(2) 谁认识它，说一说 ?( 我们叫它田字格，请学生说田字格 )(3) 了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。 ( 田字格的作用是帮助

9、把字写端正， 写匀称。 )(4) 拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横 中线，竖中线，各个方位记心上。2. 欣赏(已写好字的田字格 ) ，感受汉字的美。3. 书写新笔画一 出示笔画一(笔画名称：横(hn g )(2) 观察所在位置。(3) 教师示范，学生书空。边写边说 T的起笔和收笔：一只有一笔。横的写法从左到右， 起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。(4) 写字姿势歌。写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平(5) 学生书写，师巡视指导。六、布置作业1. 朗读背诵课文。2. 用文中要求认识的生字练习组词。3. 学写笔画一第二课时一

10、、检查复习，巩固生字1. 检查朗读、背诵课文。2. 检查生字认读。3. 巩固生字：(1) 出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读四、 十。(2) 说说一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些字都是表示什么 ?与数字 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比较 (出示插图二 )1至小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。 ( 身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有10 的数字字样。 )这里有十个篮球 ( 篮球上面写有一至十的汉字字样。 )(3) 在哪里见过去、里 ? 有什么办法记住 ?女口，加一加：=去 土 + 厶 =去；二+甲=里 曰+ 土 =里(4) 比较区别：辨析几、九云、去入、八来记住九去

11、八。入一在撇上住八Tt捺要分家(5) 组词练习。(6) 读一读，说一说，连一连。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四十六一三九八二五七二、指导书写1. 复习田字格的知识：2. 指导书写(1) 请大家仔细观察这三个字，看看他们在写法上有什么相同的地方 ?( 都有横这个笔画 )(2) 指导书写一： ( 写法同笔画横 , 从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在 横中线上，字要居中。 )a. 学生观察一占田字格的位置怎样 ? 有几笔 ?b. 观察书空描红练写。c. 学生书写时，提醒握笔姿势和写字姿势。(3) 指导书写二。 ( 两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半 格。字要居 )(4) 指导书写三。 ( 三有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第 二横在横中线上。 )(5) 结合书写二、三两个字，让学生了解从上到下的笔顺规则。3. 展示、评价。三、巩固练习，拓展延伸1. 读儿歌 ( 巩固量词 )一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。2. 练习用生字、说话。如：一 一个 我有一个漂亮的玩具。3. 填空kui tin ping u a tio y( )