沪教二年级乘法引入PPT学习教案

1、会计学1 沪教二年级乘法引入沪教二年级乘法引入 2 一、教材分析 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 乘法引入（几个几相加，从加到乘）乘法引入（几个几相加，从加到乘） 是上海市九年义务教育课本二年级第是上海市九年义务教育课本二年级第 一学期（试用本）中的内容。一学期（试用本）中的内容。 初步初步理解理解乘法的含义，乘法的含义，知道知道乘法算式中乘法算式中 因数和积等名称。因数和积等名称。 结合生动有趣的情景结合生动有趣的情景游乐场，使学游乐场，使学 生生感受感受并并认识认识到生活中处处都有几个几到生活中处处都有几个几 相加的数学问题。相加的

2、数学问题。 第1页/共31页 3 一、教材分析 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 乘法引入的乘法引入的语言核心语言核心是是“6个个3（6个个3 连加）就是连加）就是63”。 与儿童交际语言的使用相一致，与儿童交际语言的使用相一致，顺应顺应 了儿童语言。了儿童语言。 教学思路：教学思路：情境引入情境引入自主探究自主探究 巩固拓展巩固拓展 第2页/共31页 4 二、学情分析 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 二年级的学生已经学过加法、减法，二年级的学生已经学过加法、减法， 这一节是学生学

3、习乘法的开始。学生这一节是学生学习乘法的开始。学生 通过一年级的数学学习，已经初步具通过一年级的数学学习，已经初步具 备备知识迁移知识迁移的能力。的能力。 学生缺乏什么是乘法，怎么样的算式学生缺乏什么是乘法，怎么样的算式 可以用乘法表示的概念。可以用乘法表示的概念。 针对以上学情我具体采用针对以上学情我具体采用情境教学情境教学、 引导发现引导发现、自主学习自主学习的方法展开教学的方法展开教学 。 第3页/共31页 5 三、教学目标制定 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 知识与技能知识与技能 通过观察发现数量相同的重复行为或通过观察发现数量

4、相同的重复行为或 雷同情节，并能够用雷同情节，并能够用“几个几几个几”来描述；来描述； 知道可以用同数连加来计算几个几的知道可以用同数连加来计算几个几的 和；和； 认识并理解同数连加与乘法的关系，认识并理解同数连加与乘法的关系， 从而初步理解乘法的含义，会使用乘从而初步理解乘法的含义，会使用乘 法算式表示几个几的和。法算式表示几个几的和。 第4页/共31页 6 三、教学目标制定 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 过程与方法过程与方法 初步应用乘法概念观察生活现象，初步应用乘法概念观察生活现象， 在与相同加数连加的比较中体会用乘法在与相同加

5、数连加的比较中体会用乘法 计算比较简便，培养学生运用所学知识计算比较简便，培养学生运用所学知识 解决实际问题的能力。解决实际问题的能力。 第5页/共31页 7 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 情感态度与价值观情感态度与价值观 三、教学目标制定 让学生在自主学习、合作交流、解让学生在自主学习、合作交流、解 决问题的过程中，感受数学与生活的密决问题的过程中，感受数学与生活的密 切联系，体会生活中处处有数学。切联系，体会生活中处处有数学。 第6页/共31页 8 四、重点、难点分析 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点

6、重点难点 教学过程教学过程 ： 能够用能够用“几个几几个几”来描述重复来描述重复 行为和雷同情节，行为和雷同情节，知道知道乘法的含义乘法的含义 。 ： 分清几个几，能用乘法算式描分清几个几，能用乘法算式描 述几个几的和，通过同数连加初步述几个几的和，通过同数连加初步 理解理解乘法的含义。乘法的含义。 第7页/共31页 9 五、教学过程 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 教学过程教学过程 第8页/共31页 8/8/2021 有有( )( )条船，每条船中都有条船，每条船中都有( )( )人人 第9页/共31页 设计意图：设计意图： 从主题图的引入，我抓住学生

7、的心理，创设了一个 热闹欢快的游乐园的情境，激发学生学习兴趣。通过 看图，组织学生说一说图中的重复行为和雷同情节。 第10页/共31页 8/8/2021 2个4 4 44 48 8 3个4 4 44 44 41212 我看到了我看到了a叠椅子，每叠有叠椅子，每叠有b个，个， 就是就是a个个b 第11页/共31页 设计意图：设计意图： 对于低年级学生而言语言是学生掌握知识的基础。 所以在这个环节说的环节中，不仅设计了个别学生说 一说，还要求同桌说一说，全班一起说一说，让学生 在语言表达中充分感受连加的意义。 第12页/共31页 8/8/2021 设计意图：设计意图：这一环节是针对上面的学习进行模

8、仿巩固的。 第13页/共31页 8/8/2021 000000 0 6 6个个0 0 第14页/共31页 设计意图：设计意图： 6个0的探究是让孩子们通过直观行为的讨论来获 得。如果香肠被吃完了，那么此时每个盘子还剩下几？ 有这样的几个几？学生根据图片很快就得到6个0连加 是0。 第15页/共31页 8/8/2021 4 44 48 8 4 44 44 41212 4 44 44 44 44 44 42424 5 55 55 51515 6 66 66 66 62424 0 00 00 00 00 00 00 0 相同加数相同加数 设计意图：设计意图：为下面从加到乘作了铺垫，同数连加可以用乘法

9、表示。 第16页/共31页 8/8/2021 第17页/共31页 8/8/2021 第18页/共31页 设计意图：设计意图： 在说与写的活动中，学生亲身感受到相同加数连 加用加法算式表述确实很麻烦。因此，需要调动学生 积极主动地去思考：怎样书写简单？能不能说成几个 几连加？这一环节让学生体验了知识的形成过程，展 示了学生的思维。同时，遵循儿童的认识规律，从具 体逐步过渡到抽象，进一步沟通了相同加数连加与几 个几之间的内在联系。 第19页/共31页 自学目标：自学目标： 1、我知道乘法算式中各部分的名 称是什么。 2、我会读乘法算式。 6318 读作：6乘乘3等于18。 第20页/共31页 8/

10、8/2021 4 44 48 8 4 44 44 41212 4 44 44 44 44 44 42424 5 55 55 51515 6 66 66 66 62424 0 00 00 00 00 00 00 0 相同加数相同加数 1、将加法算 式改写成乘法算 式。 2、比较：你 更喜欢哪种算式 ？ 第21页/共31页 设计意图：设计意图： 在认识了乘法的读法和写法之后，要求学生尝试 把加法算式改写成乘法算式，便于沟通二者之间的联 系。并且再次加深学生对于“同数连加，如果用乘法 表示，算式就简便”这句话的理解与感受。 第22页/共31页 8/8/2021 1 1、完成书本第、完成书本第1111

11、页练一练。页练一练。 第23页/共31页 8/8/2021 1 1、完成书本第、完成书本第1111页练一练。页练一练。 第24页/共31页 8/8/2021 （ ）个3 ( )( )( ) ( )( )( ) 你有几你有几 种方法？种方法？ 2 2、圈一圈，填一填。、圈一圈，填一填。 第25页/共31页 8/8/2021 3 3、判断。、判断。 （1）上图表示4个5 ( ) （2）8+7+8=38 ( ) （3）1000=100 ( ) （4）4312中的12叫做积 ( ) 第26页/共31页 8/8/2021 4 4、应用。、应用。 桌子上有3个盒子，每个盒子里有6个气球 ，一共有几个气球？ 算式： （ ） 第27页/共31页 8/8/2021 5 5、智慧题。、智慧题。 3339321 乘法算式：（ ）（ ）（ ） 第28页/共31页 练习设计意图：练习设计意图： 为了及时巩固所学知识我安排了两个层次的练习。 首先是基础题，练一练、圈一圈填一填、判断、应用。 拓展题引导学生把不满足乘法要求的连加转换成乘法， 再次提升学生对乘法含义的掌握程度，注重了知识的 灵活运用，真正做到让学生学有用的数学。 第29页/共31页 谢