气缸体的测量教学设计方案

1、2012年全国汽修职业教育教师教学设计大赛（中职组）气缸体的测量（教学设计方案）参赛教师姓名：李 冰参赛学校名称：山东青岛城阳职业中等专业学校教学设计方案课题名称气缸体的测量教 材汽车发动机构造与维修班 级汽修一年级四班人 数25人课 时1课时授课人：城阳职专 李冰【教材内容分析】本节内容为中等职业教育国家规划教材汽车发动机构造与维修中第二章第二节的任务。知识较抽象，综合性比较强，主要以实践操作为主，是曲柄连杆机构的重要检测项目，同时它也是一名优秀的汽车维修人员必须熟练掌握的一项基本技能。因此，对于汽修专业的学生来说，本节课的内容非常重要。 【学生分析】授课对象为青岛市城阳区职业中等专业学校汽

2、修专业一年级学生。在本节课之前，学生也是刚从初中进入新的学习环境，对专业课的特点、学习方法等缺乏全面的认识。缺乏对学习理论知识的兴趣，对实训课程兴趣浓厚，因此，把握好这点是本节课成功的关键。技能情况：第一次进行实践操作，好奇心较强，所以在组织学生实训时，特别强调纪律、安全问题。【教学目标】知识目标通过学习，理解气缸的磨损规律及其原因。 能力目标1、能熟练使用量缸表、千分尺等基本的测量工具；2、能按照步骤正确的完成测量过程。情感目标1、在学习过程中体会到成就感和快乐感；2、认识到掌握此项技能的重要性，增强做一名技术工人的责任感和荣誉感；3、对自我和专业形成正确的认识 。【教学重、难点】用内径量缸

3、表测量气缸的磨损；量缸表的读数方法。【教学资源】实验（演示）教具多媒体教室、气缸体、千分尺、量缸表、摄像头教学支持资源ppt多媒体课件教学方法任务驱动教学法、演示法、实践操作法、多媒体辅助教学法【教学过程】步骤教师活动学生活动教学意图投影仪使用通过案例导入新课（5min）由生活中的例子，出示案例，在教师的引导下让学生结合上节课学习内容，自由讨论、分析案例。自由讨论，探讨问题。既复习上节课内容，同时又引出本节课的主题，从而激发学生的学习兴趣。播放案例。过渡语根据同学们的讨论，可能造成案例中后果的原因有气缸磨损、活塞及活塞环的磨损、配气机构等几个方面，经技术人员确定，是由气缸磨损引起的，请同学们想

4、一想，我们如何才能知道气缸到底磨损到什么程度呢？思考提出问题，吸引学生上课积极思考，同时给出任务。播放气缸测量视频。新授（共35min）通过视频，给出本节课的任务目标。观看视频，明确任务，小组讨论确定操作步骤。培养学生小组合作意识。视频播放。引导学生查技术资料，确定标准缸径。查阅技术资料，确定气缸的标准尺寸。培养学生查阅技术资料的能力。引导学生装配、校正量具。小组合作，将用到的量具进行组装与校正。检测学生对量具使用的熟练情况。图片展示巡视、观察各小组的任务实施情况。学生根据视频、技术资料，讨论测量方法并尝试进行测量。通过让学生讨论、探索，培养学生合作学习的意识。教师巡视、观察后，针对学生在实施

5、任务过程中存在的共性问题，教师进行“做中教”，学生“做中学”。学生一边看教师操作或大屏幕投影，一边跟着操作。教师在做中讲授新知，学生在操作中掌握所学知识和技能。通过摄像头演示教师操作。布置练习任务，进行个别辅导，以学生操作学习为主体，教师注重辅助。学生按分工要求进行比赛测量。调动学生积极性，使每一名学生都获得成就感。多媒体循环演示测量过程。针对测量数据，设疑：观察一下你们的测量数据，气缸的磨损有规律吗？想一想是什么原因造成的？学生观察后回答，横向：不规则的椭圆形；纵向：上大下小的锥形，在教师的引导下分析原因。培养学生观察、思考、总结、分析问题的能力。出示气缸的磨损规律，印证学生的总结。教师设疑

6、：气缸到底磨损到什么程度呢？在教师引导下，分析气缸圆度、圆柱度误差的计算方法。思考。根据所测气缸数据进行练习计算。让学生通过计算，判定所测气缸的磨损程度。评价总结（5min）1、学生自评：2、小组互评：3、教师评价：每个小组的学生进行自评和互评。巩固所学知识，培养学生总结能力。激发学生在平时注意自身主动思考、学习的意识，培养良好的个性与习惯。多媒体出示本节课的小结。作业1、完成学生工作页。2、思考题：根据测量结果想一想气缸磨损后有哪些解决办法？3、社会调查：课余时间去咨询一下，现在的汽车维修企业对发动机的磨损是如何进行检测与维修的？完成作业巩固所学知识，开拓学生视野，增强学生的社会交往能力。出

7、示作业。【教学评价】本课采用的学习评价有：1、学生自评：由学生本人对自己的表现进行评价。2、小组互评：根据测量的完成情况各小组之间进行互评。3、教师评价：（1）对学生实训过程中出现的问题进行总结；（2）对选出的作品进行点评，及时鼓励，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争意识。【教学反思】教无定法，贵在得法。本节课中我采用了任务驱动法，极大地调动了学生的积极性，使大部分学生依据自身能力获得最大收益，充分挖掘了学生的学习潜力，符合学生的心理特点和认知规律。不足：学习能力较弱的学生，不太适应这种教学方法，容易造成两极分化，这就要求老师及时回顾，使学生跟上教学进度，达到教学要求。后附学生工作页学生工作页：

8、项目 气缸体磨损的测量 姓名 学号【工作任务】一客户将车开到修理厂说：“自己的车这段时间跑起来没劲，油耗感觉也比以前大了，而且排气管伴有冒蓝烟现象，请维修师傅帮忙给检查修理一下。” 【信息导向】 1、待测发动机型号： 2、标准缸径： 【计划实施】 3、清理工作表面，清理工具、量具 4、检查螺旋千分尺是否完好 是 否 校准 5、检查内径量表是否完好 是 否 校准 6、校对量缸表至千分尺标准缸径 7、测量数值数据记录表 测量缸号1缸轴向径向 圆度测量与计算值上下圆柱度测量缸号2缸轴向径向 圆度测量与计算值上下圆柱度测量缸号3缸轴向径向 圆度测量与计算值上下圆柱度测量缸号4缸轴向径向 圆度测量与计算值上下圆柱度【结果分析】小组讨论8、磨损是否超标 圆度 是 否 圆柱度 是 否 9、磨损规律? 。 10、