【小学五年级语文下册临死前的严监生】 临死前的严监生

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水【小学五年级语文下册临死前的严监生】 临死前的严监生相关热词搜索：小学五年级语文下册临死前的严监生 临死前的严监生ppt 小学五年级下册语文书 临死前的严监生课文通过描写严监生临死前的动作神态，刻画一个活灵活现的吝啬鬼形象。我为五年级同学整理了临死前的严监生课文，希望大家有所收获! 小学（五年级（语文）下册临死前的严监生原文 严监生是我国古典讽刺小说儒林外史中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。 严监生自此，严监生的病

2、，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到（中秋）已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来（问道）：二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩(

3、ki)揩眼泪，走近上前道：爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 小学五年级语文下册临死前的严监生教学（反思） 人物描写一组由3个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物，每个人物的个性非常鲜明，描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典。其中临死前的严监生短短三百多个字就让我们对严监生的形象留下深刻的印象，仅仅一个伸的动作把一个爱财如命的守财奴、吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致、入木三分，真是一篇人物描写的极佳范本。我不断钻研教材后，认

4、真地进行了教学设计，实践时感觉良好。 首先，出示儒林外史中描写严监生的一段话，让学生自己阅读。读完后，我问：通过阅读这段文字，你知道了什么?学生获得的信息非常多，为学习课文和课后（拓展）奠定了基础。 其次，抓住了课堂的生成点。初读课文后，我问学生认识了一个怎样的严监生?围绕该问题，一生说：读了短文后，我认识了一个勤俭节约的严监生。我随机把勤俭节约写在黑板上，又问：还有谁认识了怎样的一个严监生?一生站起来，理直气壮地说：这哪是勤俭节约，一个十足的守财奴。我说：什么样的人被称为守财奴?就是爱财胜过生命呗!该生很自信地回答。就是很吝啬。又一生补充。这时许多同学纷纷点头。于是，我也把吝啬写在黑板上，说

5、：那么严监生到底是节约还是吝啬?接下来我们再细细地读读课文，请你找出有关（句子）加以解释，行吗? 再次，引导学生抓住严监生的神态、动作揣测其心理活动。文中描写严监生，只有神态与动作，所以，要真正感受严监生的吝啬，必须细读文本，透过严监生的动作、神态，走进他的内心。在学习严监生的动作、神态的句子的时候，我引导学生去思考：那是怎样的摇头?体会严监生的失望。面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻他的内心怎样?体会严监生的心急火燎。没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有?体会严监生的绝望。此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢?通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。 最后我进行了课外阅读拓展，引入了世界文坛的四大吝啬鬼之欧也妮葛朗台中葛朗台，让学生进行对比阅读。这样设计的目的有两个意思：第一是拓展孩子们的知识面，通过这个的学习，让他们知道，其实世界上还有好多很好的文章正等着他们去阅读，从而激发学生的读书热情;第二为了让学生感受两位作家的的写作手法，同样是写吝啬鬼，同样是写吝啬鬼临死前的表现，当时两篇文章却有着截然不同的风格，葛朗台的临死前人物的语言、神情、举止表现得更为丰富，而严监生的临死前的表现重在人物的动作描写。不管怎样，我们都可以通过这样的描写体会到人物内心