[冰心《我的家在哪里》教案设计]我的家在哪里冰心

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水冰心我的家在哪里教案设计我的家在哪里冰心相关热词搜索：冰心我的家在哪里教案设计 冰心 我家的茶事 我的家在哪里 冰心 冰心我的家在哪里一文中的家有双重意义，下面是我给大家带来的冰心我的家在哪里教案设计，希望对你有帮助。 冰心我的家在哪里教案 一、课题 我的家在哪里? 二、课时 一课时 三、教学目标 1、体会浓浓的乡愁和对过去美好生活的留念。 2、理解文章的深层含义。 3、学习本文的写作手法。 四、教学重点 1、理解文章的深层含义。 2、学习本文的写作手法。 五、教学难点 1、 理解文章的深层含义。 六、教学课型 讲读课 七、教学方法 朗读法、提问法、讲解

2、法、讨论法 八、教学用具 小黑板、幻灯机 九、教学过程 (一)导入 中国俗言有云：日有所思，夜有所梦。大家知道此话是什么意思吗?(学生回答)很好，那你们曾有过什么样的梦?(学生畅谈)是的，每个人都有自己的思念，自己的梦，那么大家知道冰心奶奶的梦是什么吗?今天，我们一起来当回心理医生，看看冰心究竟有什么心病，让我们一起帮她治疗治疗。 (用幻灯机出示学习目标) (二)检查练习 1选出加点字注音全部的一项( ) a 作揖 y 款 kun 巷道 xing b 褂子 gu 迦 ji 朝思暮想 m c 眷念 jun 玙 y 燕南 yn d 回溯 s 店铺 p 如饥似渴 s 2、给下列多音字注上读音。 露相

3、 重复 丢三落四 中间 露 重 落 落枕 中 露宿 沉重 降落 中弹 (三)朗读感知 (1)寻找解读的突破口 思考：同学们，大家发现这篇文章构思设计上有什么特别之处吗?这样做有什么好处?(学生思考回答) 明确：本文题目使用问号设疑，激起读者的兴趣。同时，也暗示了本文的中心内容是寻找家园。(教会学生散文鉴赏的方法抓住散文的标题) (2)朗读 方法：集体朗读 朗读要求： 1. 有感情的朗读，体会所要表达的情感。+ 2. 找出最能表达对中剪子巷的家的眷念之情的句子。 (四)整体感知 1、思路梳理 从内容看来，文章大概可以分为三部分：一.梦的启示;二.梦境;三.梦醒 2、找出最能表达对中剪子巷的家的眷

4、念之情的句子。 明确： 只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。 (五)细节分析 (1)梦境： 中剪子巷的家究竟是怎样的呢?为什么会深深的眷念它?现在请同学们带着思考问题交流讨论学习梦境这一部分。(出示小黑板) 1、中剪子巷的家的环境怎样?从文中找出相关的句子。 明确：走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是慢条斯理地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。 这句话既写出了老北平的风土人情;同时更具体的让我们感受到 我家所处的环境，突出了这里的人与人之间的关系是友善、平和亲切的。当时的人们都是无忧、无虑、无争、无斗。 2、当时的心情怎样?从哪里看出? 明确：文章

5、通过慢镜头描述寻家的过程。一方面衬托寻家的路途遥远，另一方面通过缓慢的速度反衬归心似箭的迫切心理。(引导学生学习反衬的写作手法) (3)梦醒 1.在梦中，的愿望没有实现，那梦醒后，有什么表现? 明确：梦醒了，但是冰心连最亲近的人丈夫文藻，居然都不认识了! 这是运用夸张的手法表现沉浸在梦中，不能自拔，从而表现出对中剪子巷的家的眷念、怀念。另一方面也暗示现实的家的陌生。 2、为什么现实中的家，曾居住过的那些家，均不是我的家，而只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家?现实的家究竟有什么不好呢? (学生畅谈自己的看法，然后出示背景资料引导学生理解。) 背景资料 对于个体来说，冰心是幸

6、福的。她有一个幸福的童年，有父母的厚爱，有优越的生活条件正如她自己所说的：我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。长大后，她的爱情、婚姻都是和谐、美满的。 但作为中国的一分子，她并不可能是完全快乐的。20世纪，中国风雨飘摇、动荡不安。中国的沧桑、苦难她都经历过。五四运动时，她与其他学生冒着镇压的危险参加游行、示威及其他反抗活动;抗日战争时，她流离西南与人民同甘苦;文革时，丈夫被划为右派，她和丈夫不但要遭受抄家之难，还要罚跪家门三四小时。60多岁的她，每天6点多就得赶车上班去中国作协扫厕所。尽管冰心一直抱着乐观、积极、博爱的态度生活，但她所经

7、历的痛苦不可能对她没有任何的影响。 明确：梦中的家中剪子巷，有父母之爱，兄弟之情，这是人性最为自然纯真的安居地。这是其它家无法代替的。 后来所谓的家，都没有那样的温馨;这并不是家不温馨，而是世界太喧闹。人在其中心灵日趋复杂、矛盾，甚至失去安静，陷入迷茫。尽管冰心一生都坚持一种博爱精神和诗美的人生态度，走一种理想化的人生道路，然而，外界的事物并是我们个人的力量能改变的，在冰心深处其实遭受着痛苦的折磨。因此她渴望一个平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的家。在中剪子巷的家象征的正是和平、宁静、自然。因此冰心奶奶对这美好的家充满向往、眷恋。 在此，用灵魂深处永久的家，一方面表达了对早年，特别是童年生

8、活的眷念。另一方面是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念。 3、文章结尾处说我这人真是一无所有!，这是真的吗?为什么要这样说? 明确：一无所有是指自己没有去追逐虚名微利，一生坦荡，冰清玉洁。但在感情上，却是富有的，她一直拥有着纯洁、美好的情感和追求。文章用排比句，目的在于表达自己对充满夺权、罢官、降级、罚款、毁旧的现实世界的不满与痛恶。同时，有利于强烈地抒发情感。通过梦中世界和现实世界鲜明的喜、恶对照，反衬出对童年所代表的人性的真、善、美的眷念、追求。 (六)课文鉴赏 1、概括主题 全文贯穿一个家字，首先写梦中追寻，表达渴望回家的迫切心情。接着，写梦醒时的追寻，表达对家的真切眷念。最后，在回顾

9、中追寻，表达了自己所写的家的言外之意，深化了家的含义。同时，通过两个世界的对比，强烈的反映出现实社会中的阴暗、肮脏，表现了对童年的眷念，对真、善、美的执著追求，对现代人精神归宿的关注! 2、写法点击 题目设疑 对比手法的运用 (七)课堂练笔 完成课后思练习第四题。 十、板书设计 我的家在哪里? 冰心 和平、宁静 梦境中剪子巷 亲情、温馨 梦 家 对比 追求人性的真、善、美 权、官、款 梦醒现实 丑恶 十一、教学后记 一进教室，发现学生的精神状态很不好，不少同学仍处在睡眠的迷糊状态，因此我临时改动了教案，利用他们现状导入新课，让学生谈自己的梦，从而激发他们的兴趣，提起精神上课。在分析课文中，利用题目设疑这一点，直接抓住文章的主题句，然后引导学生一层一层分析，这样讲课的思路清晰、明了，学生理解十分容易。同时，通过小组讨论等方式，轻松课堂气氛，引发学生的学习积极性，从而顺利完成教学任务。总的