如何提高高中生数学运算能力的研究

1、研究方案 如何提高高中生数学运算能力的研究 一、课题研究的背景（一）课题提出背景1、客观原因：初中课改改革削减了运算课时，降低了学生运算能力；在平时做题及考试中计算器的广泛运用降低了学生的运算意识；减负、愉快教育等阻碍了学生运算能力的健康发展；学生对运算能力缺乏正确的认识以及教学中教师对运算能力的培养力度不够。这些都导致了学生运算能力越来越差。2、主观原因：（1）在数学学习方法方面：大多数学不注重知识积累，不重视基础，不注重对数学思想方法的归纳、反思和总结；（2）在数学学习过程中：学生容易因概念模糊而运算失误；公式、性质记忆不准确；数据处理能力差；数学三大语言不过关，导致阅读能力差，运算无从下

2、手；代数恒等变形常规方法不熟悉；识别、驾驭图表的能力差；算法意识差，算理不清；审题不仔细表达能力差，书写不规范，运算习惯差；心理素质差，演绎了从“不喜欢”到“恐惧”的运算悲剧。 3、 高考要求：高考的考试大纲规定：数学科考试着重考查思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，以能力立意命题，突出能力考查。从近几年高考试题对学生的要求来看，不仅要求学生学会用学过的法则、定理、公式正确的进行运算，而且会剖析问题的条件和结论之间的内在联系，以及运用所学过的数学概念、方法，寻求合理、简捷的运算途径，更迅速、准确地解决问题。因此，运算能力是数学的一项基本的重要能力。（二）本校教学现状 1、本校

3、现状。本校地处白鹿塬腹地。由于生源的大量减少，本校一直在激烈的竞争中艰难的生存，学生数学基础知识相对薄弱，学生素质参差不齐，没有养成良好的学习习惯，教学成绩不是很明显。为了打破僵局，提高教学质量，在教学中针对我校学生实际，尝试一些提高学生数学运算能力的方法，从而提高学生的学习成绩。2、学生内心缺乏数学学习的欲望，厌烦数学课。学生数学基础知识贫乏，又没有良好的学习习惯和学习的积极性，学习很被动，久而久之运算能力越来越差，从而导致学生厌烦数学课。从以上两方面看出，数学教学中寻求提高学生运算能力的方法是很有必要的，也是积极地；学生的运算能力提高了，数学成绩也就提高了。为此，我确定了课题如何提高高中生

4、数学运算能力的研究 二、立题的意义 （一）在数学教学中，牢固掌握基础知识和基本技能，形成一定的数学能力，是数学教学的重要目标。而在诸多数学能力中，运算能力的训练在数学基础教育中开始最早，时间跨度最长。运算能力与记忆能力、理解能力、推理能力、表达能力及思维能力等诸多能力相互渗透、协调发展。培养学生的运算能力，一方面有助于学生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把复杂问题简单化，减少计算的步骤，提高解题的速度，使学生解决问题更加简便、科学、合理。因此，提高学生的数学运算能力是培养学生数学能力和发展智力的重要途径。（二）作为新课标理念指导下的数学教师，我们不仅需要了解和研究随着时代的发展，数学运算教

5、学中的基础知识和技能发生了哪些变化，了解目前高中生数学计算能力的真正水平，从而因材施教，更要切实提高学生的数学运算能力，为他们现在和未来的数学学习、其他学科的学习以及今后的发展打好基础，进而全面提高数学教学质量。实践证明学生的计算能力提高了，学习数学的兴趣将会更加浓厚，数学思维品质也会有明显提高。三、研究的目标（一）、分析我校高中学生运算能力存在问题的各种原因，找到相应的解决方法与对策，以便在今后的教学中推广应用。（二）、如何提高学生的数学运算能力及思维能力，提升数学教学质量。（三）、通过小课题研究，积累经验，形成校本资源，使自身不断成长进步。四、研究的方法观察法、测试法（前测和后测）、总结法

6、、文献法等。五、课题研究的步骤和举措第一阶段：课题研究准备阶段：（2013年10月）收集整理与本课题有关的文献资料，拟定计划，设计课题方案。第二阶段：课题研究实施阶段：(2013年11月-2014年5月)（1）前期测试调查，分析结果，找出症结所在：利用分析法、测试法等对实验学生的运算能力进行调查，收集相关数据并进行统计。对调查结果多角度分析，梳理问题并进行归类总结。（2）初步制定方法与对策：根据测试调查结果的分析总结，初步提出相应的解决问题的方法与对策。将我所带的班级（高三理科班和高一三班）分成两个小组，并对高三理科班在教学中进行试点，高一三班作为对比对象不采取任何措施。（3）后期测试评价：在教学中通过初步尝试后，在实验前测试卷的基础上设计了两份相对应的实验后测试卷，对两个小组同时进行后期测试，再收集相关数据并进行统计对比。将对比结果整理归纳、进行课题小结，写出结题报告。第三阶段：课题研究总结阶段：（2014年6月）将本课题的研究的有效成果进行推广