探究中小学生廉洁教育的对策

1、 探究中小学生廉洁教育的对策 摘要： 在中小学生思想道德教育过程中，对中小学生的廉洁教育意识的培养是十分重要。随着社会反腐倡廉、精神文明建设工作的不断提升开展，应在中小学生的心目中，建立廉洁自律的行为习惯，可以更好地提升社会明的程度。本文对中小学生廉洁教育开展的对策方法进行了研究。关键词：中小学生；廉洁教育；对策前言：在中小学生的教学过程中，进行全面的思想道德素质教育是对学生健康成长的思想保障，而廉洁自律是做人的基本准则之一，青少年更要从小养成这样的好习惯。在中小学廉洁教育的开展过程中，要从不同的方面进行教育活动的开展，全面提升学生的廉洁自律意识及道德修养。一、注重中小学生廉洁教育的主体与人文

2、并存廉洁是一种基本的行为准则，在日常的生活和社会行为中，较为重要。针对中小学生为主体开展廉洁教育，为中小学的思想道德教育打开了一个新的切入点，扩宽了原有的渠道，在此基础之上，可以建立以人文廉洁为核心的全新的思想道德教育体系，补充到现有的思想道德教育过程中，对学生进行全面的思想道德素质教育。学校在教育过程中要针对中小学生廉洁教育的实际，结合中小学生的实际情况和身边现有的实践活动进行有效的开展。比如，在进行廉洁教育的开展过程中，学生要不断的进行阅读，通过对各种廉洁自律为主题的文章、故事、散文、诗歌等的阅读，使中小学生从内心建立起廉洁的意识，从而增强廉洁的素养。在进行廉洁教育的过程中，可以通过各种观

3、察生活实际进行学习。比如在外出就餐时，有的人点餐过程中盲目肆意，造成铺张浪费的现象，是最直接的现实场景。在中小学进行廉洁教育，等同于对学生进行一种启蒙性的观念教育，而启蒙性教育的开展，要建立在人文性的基础上。比如在学校，针对学生的廉洁教育开展思想道德专题教育活动，让学生从小养成廉洁的品质，在人性的提升，理想的塑造，个人价值观的养成中进行全面的培养，真正提升学生的综合素质。通过帮助中小学生在学习生活参与过程中的场景观察，自觉建立廉洁有序、拒绝奢侈浪费、学习作弊的好习惯，对廉洁教育的本质教育作出有效的针对，教育学生从小养成廉洁自律的好习惯，增强廉洁意识，从而提升廉洁教育质量。二、注重中小学生廉洁教

4、育的层次与公私分开中小学生的在校年龄段大部分为6-18岁的未成年人，由于年龄跨度大，也是在身体上、心理上变化最大的年龄段，对事物的接受能力、反应能力和思考能力也大不相同。因此，在中小学生中进行廉洁教育，要分为小学、初中和高中等不同的阶段，制定不同的教育目标。比如在小学阶段，进行廉洁教育可以停留在对一些基本行为习惯的养成中，对历史上有名的廉洁故事、廉洁人物进行学习，不断地进行自身行为习惯的规范养成培养。在初中阶段，可以在小学阶段学习的基础上，引导学生对我国有关廉洁等方面的法律法规进行初步的学习，理解个人与他人、与集体、与社会之间的不同关系，通过典型事迹的讨论，建立自己的认知，感受廉洁的本质意义。

5、在高中阶段，要引导学生对廉洁的法律法规进行全面的学习，掌握作为一个公民应该具备的基本品质，通过正面和反面的素材进行教育讨论，引导学生进行思考，学会分析，加深自身对廉洁的认识，养成正确的价值观。对在校中小学生进行廉洁教育首先要对学生公正无私的价值观教育。要让学生在学习过程中，正确的认识公有和私有的区别，养成大度的思想，做事不能自私，要多从别人的角度进行问题的思考，从小养成不贪占、不自私的良好品质，养成公正无私的价值观。其次，要进行自律守法的行为观教育。学生在成长的过程中，要学会养成自我检查的好习惯，对自己的言行、举止、行为、习惯进行自我检查，并不断的激励自己培养更好地素养。作为我国公民遵守法律意

6、识是每个公民应该做到的义务和权利，因此遵守法律行为和意识应从小培养。最后，要进行正直诚信的人格观教育。要从小养成正直、诚信的好习惯，并树立起这种道德好品质，规范自己的言行，提升自己的品质。三、注重中小学生廉洁教育的长期与开放结合廉洁教育的开展不是一蹴而就的，是需要长期不断进行，长期的坚持，形成一个校内外有机结合的开放体系，因此在教育的过程中，要制定长期有序的规划，形成小学、中学阶段的整体体系建设，保障廉洁教育的开展质量。比如在小学阶段，可以引导小学生进行廉洁故事书阅读、廉洁简笔画的绘画、廉洁动画教育片的观看等活动；而在初中阶段，要引导学生进行廉洁故事的演讲、廉洁场景的绘画、廉洁海报的制作等活动

7、；在高中阶段，可以引导学生进行廉洁文章的写作，廉洁话剧的编排等活动。通过这样有序长期系统规划，使中小学生养成不间断的提升学习，提升廉洁教育开展的效率。在对中小学生进行廉洁教育过程中不仅要坚持校内的廉洁教育，同时还要开展校外的廉洁教育。如以原生家庭为单位进行各种廉洁教育活动，通过家风的传承，来建立廉洁的素养。廉洁教育的开展也可通过社区方式进行廉洁再教育，如社区可以组织居民开展形式多样的廉洁再教育活动，形成良好的廉洁文化环境，从而感染更多的学生养成良好的廉洁教育意识。再比如还可以将廉洁教育开展的场地转移到社会中，利用开放日的活动建设，让学生对廉洁的本质认识更清楚。从而通过社会多方面的客观因素尊重廉

8、洁教育的发展和应用，保障学生在校内和校外多维度接受廉洁教育，从而更好的形成良好的社会廉洁教育风气。四、注重中小学生廉洁教育的方法与氛围整合中小学生廉洁教育的方法，要恰当与适宜。在教学过程中，要结合学生的实际情况进行专题教学方法的运用。利用各种廉洁主题的资料，形成潜移默化的影响作用，加深学生在无意识中建立廉洁的素养。比如，在教学过程中，要使用直观的教学方法，让学生对廉洁的内容、本质有形象化的理解，加深记忆。在廉洁教育过程中也可使用情境实践的教学方法。通过使用多媒体教学技术，让学生进行廉洁故事的情境演绎，更生动的理解廉洁的意义，加深学习的质量。对在校中小学生进行廉洁教育的过程是个需要潜移默化，慢慢

9、渲染，营造氛围的过程，可以充分的利用校园的一切宣传手段进行教育。比如墙面、版面、书面、广播等形式，进行全方位的廉洁教育宣传，形成良好的校园环境，创设出一种积极地氛围，更好地引导和教育中小学生要养成廉洁自律的习惯。除此之外，还可以鼓励中小学生走出校园，利用网络的优势，走上舞台，走上社会，进行更广泛的宣传，营造出全社会的良好环境，让中小学生在感染浸润的作用下健康成长。在中小学生教育过程中开展廉洁教育要尊重学生的发展和学生为主体的思路，要有效地根据学生的特点形成有效的针对性对策。廉洁教育要与学生的日常生活和日常学习做到有效的结合，在德育教育方面通过廉洁教育的渗透，开展以学校、社会为主，家庭为辅的同步教育观念。廉洁教育活动并不是停留在课堂中，同时要在校园内开展廉洁教育的文化观念在学校内形成有效浓郁的廉洁教育氛围，学生和教师提升自身的廉洁意识之外，能够更好地提升学生的廉洁自律意识。通过本文提出的对策希望能全面的提升中小学生的廉洁意识，廉洁素质，以更加积极向上的态度面对成长中的各种问题，推动中小学生廉洁教育质量的全面提升。本文系：吉林大学党风廉政建设和反腐败工作研究重点课题（编号：2017lzxzz010）高校附属中小学生廉洁教育探究的部分研究成果。批准单位，吉林大学