《顽皮的小杜鹃》音乐教案_第1页
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文档简介

1、顽皮的小杜鹃音乐教案 龙城街道爱联小学 管娜教学目标一:能用轻巧,富有弹性的声音演唱歌曲教学目标二:认识5 6 7,了解顿音记号及能用轻巧,富有弹性的声音演唱歌曲教学目标三:通过音乐游戏,表现小杜鹃活泼,可爱,顽皮的音乐形象。教学重点:歌曲的学唱,用富有表现力的声音,准确地演唱歌曲。教学难点:咕咕清脆的声音,渐强渐弱的处理,歌曲的弱起,5 6 7的音准教学准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器。教材分析:这是一首深受世界儿童喜爱的奥地利民歌。歌词的内容极富有童趣,表现了小朋友热爱小动物,乐于和小动物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙的运用sol,mi两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高,既吻合大自

2、然中杜鹃鸟的真实叫声,又和本课要求掌握的音乐技能同步,充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。通过这首歌曲的学习,进一步认识5,3两个唱名,同事结合歌曲对学生进行爱护鸟类的环保教育。教学过程: 一、律动进教室听杜鹃圆舞曲,律动表演生随音乐做律动,音乐的结尾摆出造型不动。1、师:愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,一起跳个舞吧2、师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友,它的名字叫杜鹃圆舞曲,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。二、唱顽皮的小杜鹃1、师:听一听,跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏,听明白了吗?

3、(师范唱)2、师:在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声?3、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在大树伯伯的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来,好吗?我们可以把我们的凳子当做大树。(师范唱第一段)4、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?它的歌唱声有高低变化吗?你能用动作,用我们的身体语言表示这种高低变化吗?(指名几个学生演示)5、师:这一遍听的时候,我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化,其余部分听着音乐随意走动,但一定要跟着音乐的节奏走,ok?(师范唱)6、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?第一遍看老师的手势,听一听,想一想,第二遍要求小朋友看着

4、老师的手势唱出来。(第一段用lu唱,叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱,叫声部分请学生看手势唱出来)7、师:soi mi两个音在五线谱的什么位置呢?把我们的手指五线谱拿出来,跟着老师一起来指一指,唱一唱。8、师:刚才老师演唱的就是奥地利民歌顽皮的小杜鹃(出示谱例) 我们试着把它的谱来唱一下,一说唱谱,好多同学的脸上露出了特痛苦的表情,老师向你们保证,只要你们认真仔细地听我的演唱,你们肯定也能唱得很好。不相信吗?来试试看。我们来个接口唱。9、师生接口唱谱。10、师:是不是比想象中的要好多了?在演唱的过程中,你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗?11、师:老师是用色块来表示的,你还有其

5、他方法表示歌曲中乐句间的联系吗?(请学生上来画一画)12、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。谁来告诉大家,这首歌曲的演唱顺序是怎样的?小杜鹃的歌唱声加了什么符号?13、轻声填词演唱两遍。14、师:这只调皮的小杜鹃一会在树丛,一会飞到小河边,他在和我们干什么?他在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们想想看,他的歌唱声会有什么变化吗?15、请学生分组讨论,根据歌曲所创设的意境,给小杜鹃的歌唱声加上不同的力度记号。根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)三、游戏1,师表演范唱,揭题师:现在你觉得它是怎样一只小杜鹃呢?生:,师:听老师完整地唱完这首歌,你就有答案了,在

6、我唱歌的时候,请你们为我的歌声加上小杜鹃的叫声生:顽皮揭题接下来我们做一个小游戏,名字就叫顽皮的杜鹃2,游戏老师先来扮演这只顽皮的小杜鹃,我来唱这首歌,我飞到哪一组,那么这一组的小朋友就加上动作唱“咕咕”,可用动作提示,“加上动作”“动作真美”“真整齐”(唱完后要评价)接下来轮到哪一组,请哪一组起立演唱。3,请学生来扮演杜鹃,师:谁想来做这只顽皮的小杜鹃?我先请的是,因为她在刚才的活动中表现最投入,歌声最美,等间奏的时候,请你像老师一样,选出一个歌声最美的小杜鹃来,全体唱歌,小杜鹃飞到哪一组,哪一组起立唱咕咕4,小结:你看,顽皮的小杜鹃给我们的生活增添了这么多的乐趣,它是我们的好朋友,我们要爱护保护我们的好朋友,鸟类,跟他们和睦相处。下次当你走到美丽的大自然中,如果遇到了顽皮的小杜鹃,别忘

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