三下历下区复习备课

1、 语文期末复习建议三年级语文组 一、复习要求：1.立足教材，落实目标，查漏补缺，夯实基础。 以本册语文教材为立足点,落实学段目标,紧扣本学期学习目标.在复习阶段,不能像新授课一样,面面俱到, 要查缺补漏,将本学期学生学习过程中掌握不扎实的地方,重难点地方进行复习,夯实基础。2.轻松复习，精讲精练，讲求方法，发展能力。 在复习过程中,要采用多样的复习方式,不额外增加学生学习的负担和压力,进行练习的时候要选择最精华的部分进行讲解,注重方法的总结和提升,提升复习的效率, 引导学生掌握自主复习的方法，在复习中发展学生的能力。3.激发兴趣，关注习惯，态度认真，自我提高。 激发学生复习的积极性,激发学生复

2、习的兴趣,关注学生学习习惯的养成,培养学生的良好的复习习惯，提升学生语文学习能力。二、复习目标： 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.巩固本学期要求认识的200个字，会写的300个字。 3.会使用音序查字法和部首查字法查字典，初步具有独立识字的能力。学会使用词典。 4.能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。注重写字姿势正确。 5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，初步学会默读,做到不出声，不指读。 6.复习联系上下文理解词句的意思的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典

3、、词典和生活积累，理解生词的意义。7.学会初步把握文章的主要内容的方法，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能初步复述叙事性作品的大意。 8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同的用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积累自己喜欢的成语、诗句词词语、格言警句等。 9.梳理总结本学期口语交际应具有的能力和方法。能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求生动具体。 10.复习本学期八次习作训练应掌握方法和能力。不拘形式的写出见闻、感受和想象，注意

4、把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用阅读教学中学习的写作方法，运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 三、注意事项：1.复习要面向全体学生，抓好基础知识和基本技能的复习。 要关注不能层次学生本学期知识的掌握情况，以及期末复习期间复习情况,使不同学生在复习的过程中在知识掌握，学习能力方面均有所提升。2.精讲精练，突出重点、难点。 注重系统化梳

5、理本学期所学习的知识, 建立本学期知识学习的知识结构框架，构建学生的知识体系。不搞题海战术，注重学习方法、做题方法的总结、提升。把握复习的重难点，简单的，学生已经掌握的知识就不要再讲解，重点突破学习的难点。3.复习情况及时反馈，及时有效讲评。复习期间学生的作业、练习,教师要及时批阅,及时反馈给学生所掌握的情况,讲评要及时,将复习阶段发现的问题及时解决,不拖延。根据学生复习的情况，及时调整复习的进度和策略。 4.注重复习内容的整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容，构建知识体系。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重

6、复一遍。教师注重方法的提升。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材分类复习，如生字、多音字等，有些知识可以采取逐单元进行复习，如阅读方法、表达方法、习作方法的总结梳理。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。5.注重复习过程的开放性复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，可以把更多的时间和空间还给学生，可以适当实施开放式教学，如课文表达方法的复习，

7、5翠鸟课文描写翠鸟羽毛，按照头部、背部、腹部的顺序进行的描写，因此，教师可以给学生一篇这样的课外阅读材料，阅读体会是按照什么样的顺序来写的。复习了描写顺序。课文在描写翠鸟动作快，不仅写出了翠鸟的动作，而且采用了对比的写法，将快些了出来，教师可以找这样的片段，学生理解运用。 按照复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，可以同桌互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，其他学生受益，教师也了解到更多的

8、学情信息，使指导更具针对性，更有实效。四、合理安排复习时间 我们教研组本周结束功课,本周开始复习.两周的时间，安排复习（计划安排16课时复习）本学期共有八个单元，采用单元复习为主线贯穿整个复习阶段。在进行单元复习的同时，按照知识的归类，在每个单元复习中将有所侧重的复习归类知识。简要读一读复习计划的安排。五、复习内容及建议。下面就具体介绍。 汉语拼音一、复习内容及建议 1.复习汉语拼音字母表，复习字母大小写。复习易拼错、写错的拼音。 2.在中年级,汉语拼音作为识字、正音、查字典的工具,需要及时复习,使其更好的发挥工具性的作用。 字一、要求认识的字（一）复习内容 复习本册200个要求认识的字，能读

9、准字音，认清字形，结合词句等语言环境理解生字的意思。复习容易读错的生字的字音。复习形近字、同音字、多音字、一字多义。（二）复习建议 1.本册200个生字认读复习，认读课后生字条中的生字，检测识字掌握情况。也可以认读生字表（一）中的生字。 2.识字方法汇总复习 一二年级识字的重点借助多样的识字方法识字，进入三年级，经过上学期的学习，识字能力也有了提升，在上个学期学习的基础上，如上册教材中出现了四次，分别是，总结这四种识字方法，有共同点，那就汉字偏旁表意、形声字造字的特点。那么本学期教材出现的识字方法有以下几种:69加偏旁变新字、形声字；87归类识字，偏旁相同；归类识字，103，含义相同；119加

10、偏旁变新字；137形近字辨析识字。较之于上个学期的识字，本学期增加了根据汉字的意思归类识字的方法。这种识字方法还包括姓氏识字、蔬菜名字识字等。 3.容易读错的生字。教师将学生易读错的字音汇总掠、绦、弦、嫉妒、霎、唾沫、络、冶、 读一读词语。考查学生，学生要看清楚，选正确。 4.正确区分多音字的读音。 本册出现在教材中有中括号的多音字，总共有以下7个： 圈、 塞、载、看、挨、大、空、 园地中出现103多音字。 多音字的考查一般是采用选择正确读音的方式。建议引导学生理解多音字不同读音的不同字义，从字义方面入手，根据语境，根据词语的意思，选择合适的读音。如：“圈”，当“表示养家畜等的栅栏”的时候，读

11、四声,“羊圈”，当“表示环形的、包围的时候”时读一声，“圆圈”。5.一字多义 同一个字在不同的语境里，语义是不同的， 引导学生要结合语境理解字的语义。教学时， 可以先结合查字典，了解这个字在字典中的几种解释；再让学生根据句子的意思选择字义， 这样既复习巩固了查字典的方法，又能让学生 体会一字多义的特点，提高学生对字义的理解。 请看两个例子。87 光 、抽方法指导学生，先读一读义项，再读句子，然后再读句子，根据句子的意思来判断选择。6.形近字：137 有些生字是学生要认识的，从关键部位区分，要求书写的字就要重点强调练习。 二、要求会写的字 （一）复习内容 1.会写本册300个字。要求读准字音，认

12、清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.容易写错的生字。 3.形近字、同音字辨析。（二）复习建议： 1.听写词语或看拼音写词语。这是最主要的考查方式，要引导学生准确拼读音节。 这种考查的形式比较灵活，引导学生要在语境中应用会写的生字 2.容易写错的生字。建议生字复习针对重点、弱点、难点进行复习，尽量不要机械重复。教师首先要做到心中有数，然后再有所重点的给学生复习，学生容易出现的问题。例如：结构错： 莲、蓬、灌添笔画： 黎、复、临少笔画： 燕、窿、眉、舔笔顺：蹈、肃 形近字混淆：赢、缓写错笔画：凑、繁、蔬、奥、览、顾可以让学

13、生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。 可以建议学生建立自己的错题本，通过错题本，积累，及时巩固自己的易错点，教师也可以建立全班错题本，整体把握全班的错题的情况。 3.同音字、形近字辨析 69偏旁不同要借助偏旁表意来区分，重点笔画不同要具体区分不同的笔画。 词语复习 一、复习内容： 1.能够正确书写要求掌握的词语，了解常用词语的意思。（要求书写的生字的组词、语文书词语表中的词语。）重点是容易写错的词语。 2.正确搭配词语、辨别近义词、会写反义词。能够理解重点词语的意思。 3.积累本册教材中的成语和四字词语。 4.掌握词语形式。包括：AABc式、含有反义词的词语、 二、复习建议 1.近义

14、词 教材中没有出现近义词练习的题型,但是课文中有很多的近义词,如: 连绵起伏、连绵不断 想别人没想到的 啜泣 抽泣 哭泣 她是我的朋友估计 猜测 月球之谜 人烟稀少荒无人烟 提心吊胆心惊胆战 面如土色面如死灰栩栩如生惟妙惟肖 需要教师在复习备课的时候,整理每课里面的近义词. 考查的形式是(出示幻灯片)选词填空,建议结合近义词的区分，让学生理解词义进行复习。 2.反义词 语文园地一中出现了含有反义词的词语,学生要了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语，进而使用反义词进行说句子的练习,在使用中积累语言。园地二中反义词的练习，学生不仅积累反义词语，还可以识字，学生还可以说一个句子，里面出现两个反

15、义词。因此，知识的复习整理不是割裂的，而是将识字、学词、表达句子结合起来。 3.四字词语、成语 课本中有很多四字词语可以积累,在复习阶段,教师要将这些四字词语整理一下,让学生积累下来.(1) 课文中出现的： 这些是课文中的一部分.乌黑光亮、俊俏轻快、光彩夺目、挨挨挤挤、翩翩起舞、弯弯曲曲小巧玲珑 透亮灵活 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫皑皑白雪 风雪不止 满天飞舞 郁郁葱葱 清澈见底湛蓝深远 清新甜润 应有尽有（2）语文园地在语文园地中出现了三次四字词语的积累.园地一中的积累,按照描写花草、日月、山峦的分类，呈现了12个四字词语。复习的时候,要让学生能够进行不同类的拓展,并且用上这些词语说句子,

16、进行句子的训练.园地四中,出现的是关于治学、学习的12个成语,学生在读成语的同时，能体会这些成语的意思.理解成语表达的含义。园地八中的四字词语,是对教材中出现的词语的积累,仔细观察，四行词语各有特点，第一行是带有数字的词语，第二行是abac形式的词语，第三行是aabb形式，第四行是含有反义词的成语。在复习的时候，总结四字词语的形式，让学生对汉语言的四字词语形式有清晰的认识和积累。（3）成语故事： 园地中出现了两次成语故事,园地三、园地八，买椟还珠、画龙点睛。通过这两个成语故事的复习,学生要能够知道什么是成语?成语的含义,并且可以积累几个成语故事。成语的考查形式可以是多样的,请看例题.因此,四字

17、词语、成语的掌握不要死记硬背,要从理解应用入手.4.词语搭配 上个学期，语文园地三中的词语搭配, ”地”前面是状语,后面要求填写动词,引导学生关注,看清楚地再进行词语搭配。 这个学期语文园地四里面进行了三种de的使用的练习。（出示） 在复习的时候,不仅要积累这些短语,积累语言,而且还要掌握方法.5.词语形式 AABC，园地七中出现的，引导学生积累这些词语的形式，并且能说出这样的词语。6.数量词 园地中出现的数量词练习，引导学生掌握数量词的用法。 句子一、复习内容： 1复习比喻句，能对熟悉的事物打比方突出事物的特点，并进行句子的仿写。 2知道陈述句、反问句表达的含义相同。3.积累课文中出现的优美

18、的有重要含义的句子。二、复习建议 1比喻句。 在上册的教材中，也出现了多处比喻句，本册教材中，比喻句出现了两次。第一次是园地二中我的发现，通过对比发现，每组的第二个句子是比喻句，表达更形象、生动。 2反问句 园地三中我的发现陈述句反问句的练习，学生可以了解两种句子表达的意思相同，但是句子的表达方式不同，表达的效果也就不同，反问句更加强调了要表达的意思。可以给出句子学生练习，也可以让学生在自己的表达、习作中应用。 3. 积累句子 在教材中多次出现了积累课文中优美句子、有重要含义的句子。如，燕子课后题，太阳是大家的课后题，一面五星红旗课后题，女娲补天课后题，教师引导学生积累句子的目的是丰富语言表达

19、，学以致用。 背诵积累一、复习内容： 1.正确背诵课文，背诵部分课文中自己喜欢的部分。 2.积累语文园地中“日积月累”内容。 3.积累课后题中的诗句、谚语等。二、复习建议：1. 正确背诵课文： 1燕子、2古诗两首、25太阳是大家的、29古诗两首2. 背诵课文中自己喜欢的部分： 3荷花5翠鸟 11画杨桃13和时间赛跑21太阳 背诵自己喜欢的部分,如果老师不加指导,任由学生选择背诵,有的学生可能会选择那些非常简单的内容背诵,这个时候就需要教师给学生一些引导,背诵文字优美、描写生动的重点段落。3.园地中的日积月累。（出电子课本） 32、49、55、88、95、104、120、137 考查形式的灵活多

20、样。读读背背的句子不仅要求学生掌握，正确书写，还要学会灵活运用。一种是以填空形式把句子补充完整，另一种是在情境中填写。句积累的内容和形式多样，需要在理解的基础上背诵，默写并学会灵活运用。 此类题型常见常练，文中一些易错字要重点提醒学生。 课内阅读一、复习内容 1.复习默读。2.复习联系上下文，理解词句意思的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.复习初步把握文章的主要内容的方法，体会文章表达的思想感情。懂得对课文中不理解的地方提出疑问。4.复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的

21、阅读感受。 5复习在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。6积累课文中的优美词语、精彩句段。二、复习建议 课内阅读的复习,教师要梳理在本学期阅读课文教学中学习到的阅读方法，在复习阶段,不仅呈现、总结给学生这些方法，还可以有针对性地进行简要的练习。1.复习默读 （1）复习默读的方法：不出声、不指读，边读边思考。 学生要会默读的方法。 （2）可借助教材后面的选读课文进行练习，教师提前梳理选读课文,列出需要思考的问题，然后进行课堂练习，学生默读课文，思考问题，交流答案，在过程中复习默读的方法。 2.复习联系上下文，理解词语意思 翠鸟中“鲜艳”。 一个小村庄的故事中“大

22、雨没喘气” 她是我的朋友中“迫在眉睫”。 总结联系上下文理解词语的方法。遇到不明白的词语，边读边思考，结合相关内容理解意思。反复体会。3.体会课文中关键字词表达情意的作用。 燕子课后题“掠”。翠鸟课后题。燕子专列课后题。 通过体会词语所描写的内容，进而体会句子表达的含义，体会句子蕴含的感情。 在复习阶段，引导学生阅读课外文章的时候关注关键字词。体会词语表达的含义。4.体会重点句子表达的含义一个小村庄的故事课后题，荷花课后题，画杨桃课后题，和时间赛跑课后题，检阅课后题，太阳课后题。我们不难发现，三年级上册的语文教材中课后题中出现的理解句子的题目并不多，但是这册教材中就出现了多处，由此我们也可以看

23、到从三上对词语的理解到三下对句子理解的深入。这些句子，都是关于理解课文内容、体会文章情感的非常关键的语句，甚至就是文章的中心句。我们要引导学生总结抓住重点语句读文章的方法，特别是含义深刻的语句，或者是自己不理解的语句，要多读，要联系上下文进行朗读体会，提升阅读能力。5.复习初步把握文章的主要内容。 课程标准中指出,中年级能初步把握课文的主要内容,在上个学期的阅读教学中,我们在初步的培养学生概括课文的能力, 因此对学生的要求不必高，这个学期继续培养学生概括课文主要内容的能力。在复习阶段，巩固复习这个学期我们学过的初步把握课文的主要内容的方法,主要有以下四种:（1） 段意合并法。段落大意概括了一段

24、的主要内容。把每段大意综合起来加以概括，就是整篇文章的主要内容。分段概括各段内容，然后将各段主要内容连贯起来。如荷花、翠鸟（2）借用课题概括法。有的课题点明了文章的主要内容。如：一个小村庄的故事、亡羊补牢。这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。（3）找“六要素”法。写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。教学时，我们可以通过引导学生找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。如:七颗钻石检阅一面五星红旗 教师可以给学生梳理一下这个学期运用的概括

25、课文内容的方法，让学生有所了解，可以使用教材后面的选读课文进行练习。 6.复习八个单元的语言训练点主题上个月山东省名师毕英春、宋道晔来我校开展主题教研活动，毕老师提出的整合双主题实施单元整体教学给我们组的老师留下了深刻的印象。双主题即为以专题编排的内容情感主题，每个单元还会有语言训练点主题。内容情感主题就不多说了，我们的教材就是以内容情感为主题编排的，而怎样确立每个单元的语言训练点，可以从四个地方找：导语、课后题、文中泡泡语、语文园地。教师要有意梳理每个单元的语言训练点，给学生总结清楚，总结学习方法。以下是我们组的梳理，不当之处还请领导、老师们指正。第一单元：内容主题感受大自然的美好，课文内容与景物相关，习作是介绍家乡的景物，因此本单元语言训练点其一，就是描写景物的顺序，燕子按照由近及远的顺序描写了燕子，珍珠泉也是按照一定的顺序介绍了珍珠泉的位置、潭水周围、潭水、水泡等。其二就是描写景物的时候展开想象，表达热爱之情。想象成荷花、对泡泡的想象。第二单元：内容主题是保护环境。体会动词描写的准确生动。三课的课后题都有关于动词用词准确的体会。这个单元重点体会动词的用词的准确。第三单元：怎样看问题，怎样想问题。这个单元的课文对话描写非常丰富，通过对话展现故事的情节。因此，本单元的语言训练点可以是对话的感受和理解。（1） 引用人物的对话在不同的位置。惊弓之