二年级语文上册第四组17酸的和甜的第二课时教案 (2)

1、基本信息年级二年级学科语文教学方法读书指导法教师李梅单位长岭县第三小学课题名称二年级语文上册第四组17.酸的和甜的第二课时教案学情与教材分析本课是一篇生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，让学生仔细观察每幅图中几个动物的神态，动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读，最终让学生明白道理。教学目标1，认识9个生字，会写8个生字。2，正确流利有感情的朗读，分角色表演课文。3，懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点与难点1，正确朗读课文，从对话中体会他们的性格特点及反犬旁的写法。2，朗读中感悟做事要敢于亲自尝试的道理。教学过程与方法一、猜谜语，激趣导入。远看玛瑙紫溜溜，一根藤儿弯又

2、弯；近看珍珠圆溜溜，挂着珍珠一串串；掐他一把水溜溜，又紫又绿真好看；咬他一口酸溜溜，熟的甜来生的酸。打一水果（）2，昨晚让大家吃葡萄，感觉如何？ 板书：甜的3，自古以来流传这么一句谚语：吃不到葡萄说葡萄酸，你刚才听到什么了.板书：算的认识酸 酸枣 酸菜 酸酸乳 酸溜溜齐读课题 酸的和甜的二、初读课文，随文识字1，齐读课文2，故事发生在什么地方？（葡萄架下）3，葡萄架下挂着一串串葡萄，认识葡萄课件认识串 一串珍珠 一串糖葫芦4，葡萄架下挂着串串甜葡萄，架下的狐狸馋的直流口水，可他硬说是酸的，认识狐狸。同时认识一个新的部首，再认识硬(硬石头 硬东西 嘴硬)5，聪明的猴子看到串串紫红色的葡萄，迫不及

3、待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。认识迫和待，同时理解迫不及待地意思。三、检查认字情况四、细读课文，整体感知1，齐读第一自然段师:狐狸看到串串紫红色的葡萄是怎样做的?从这句话中你体会到什么生:师:谁能把这句话的语气读出来?生:2,狐狸灰心丧气的说:葡萄是酸的.恰巧被树上的小松鼠听到了,于是他想课件生:齐读师:哪个词看出他很相信狐狸的话.生:一定师:这时蹦蹦跳跳的小兔子也来到葡萄架下,松鼠就把狐狸的话告诉了兔子,兔子又是怎么作的呢?生:读第三自然段师:兔子相信吗?师:他俩只是听说,并没有尝过,也说酸,可是猴子看到后,与他俩的做法完全不同,他是怎么作的?生: 读课件师:猴子听后相信他们的话吗,

4、他是怎么作的?生:师:猴子明白了他们俩都是听说的,并没有尝试,于是大口大口吃起来.课件师:他们俩看到猴子的举动也吃起来,最终发出一声感叹:啊,真甜.课件师:能把甜的味道读出来吗生:师:他们尝后是甜的,可听说是酸的,你能告诉他俩狐狸为什么说是酸的原因吗?生:五 拓展练习 这时,你想对小动物们说点什么?生:师:学完这篇课文,你从中明白了什么道理?生:课件师:生活中,你遇到过类似的例子吗.说说吧板书设计 酸的 和 甜的 狐狸 松鼠 兔子(听说,没有尝试) 猴子(吃,敢于尝试)作业或预习把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听教学反思 为了激发学生的学习兴趣,课前导入我编了谜语,课上又利用多媒体课件,葡萄及小动物头饰把学生带进了有趣的童话世界.使学生乐学,积极投入到其中,课堂上采用了随文识字,拓词,帮助学生记忆.在指导朗读时,他们带上头饰进行表演,在读读淹淹中积累语言,自悟道理.在总结拓展深化明理时,我问