七年级语文教案：从百草园到三味书屋教案5

1、从百草园到三味书屋教案5l 一、课内语段阅读(1) 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园。(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 ( ) ,百草园的( ) ,百草园的 ( ),最重要一点概括出百草园是 ( ) 。2、文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?)3分别用一两个词语概括(1)-(4)句所介绍的内容(1) (2) (3) (4)4.从第(5)句可以看出“我”对园子的 感情5这段的中心句: 。l 二、 课内语段阅

2、读不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比

3、桑葚要好得远。1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?2. 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?4. 说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字,为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。5. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了( )修辞手法写百草园的( )。 “这里“指( )7. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。8. 作者写这一段文字的目的是什么?9.

4、分层 第二层景物描写主要围绕( )一词来写的。10.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事: , , , )11.这段景物描写由整体到局部的过渡句( )12 这段描写语言生动,作者用( )( )来描写菜畦和桑葚,用( )( )来形容黄蜂和叫天子,这是分别从( )和( )两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。13,这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的( )态,用动词“窜”“喷”写(叫天子)(斑蝥)的“( )态。14作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意?15这段景物描写是怎样安排详略的?为什么?l 三、 深入探究下列问题1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在

5、作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢?2?作者写“美女蛇“故事的目的:( )3?机关:4?高枕而卧:l 四、课内语段阅读:冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪, 地面,用一枝短棒 一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着, 鸟雀

6、下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上2、用原文回答:捕鸟的条件:捕鸟的结果 :3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?5、冬天百草园的乐趣是什么?6?这段写了三件事: , ,7这段的中心:l 六、课内语段阅读:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。ad

7、e,我的蟋蟀们!ade,我的覆盆子们和木莲们!先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是荡寇志和西游记的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。1. 第一段描写,写出了( )a. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。b. 表现了我对百草园生活的热爱。c. 表现了对书塾生活的厌恶。d. 写出了“我

8、”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用。2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情?3. 第一段文中有三句,把“也许是也许是也许是”并列在一起是使用了( )的修辞方法。4.(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到( )作用。(2)第一段文字中用的修辞方法是(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项( )a. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。b. 用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。c. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气

9、,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。5. 第二段主要写“我”在课堂上( ),表达了“我”对( )的厌恶。6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为( )(3分)a. 他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。b. 老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。c. 教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度。7 两个“ade”作用:表达了我对百草园中动植物的 之情,同样的告别起到了 作用。8?“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处9?作者将百草园与三味书屋进行

10、对照,其目的是:10?这篇散文的主题:通过对 和 的回忆,表现了儿童时代对自然地热爱,对知识的追求,以及天真 幼稚,欢乐地心情。11?本文选自 ,体裁( ),鲁迅,本名( ),我国伟大的无产阶级( )( )( ),他的着作很多,有小说集 ,散文集 ,杂文集华盖集 三闲集 ,历史小说集故事新编,都收在鲁迅全集里。从百草园到三味书屋 练习题l 一、课内语段阅读(1) 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园。(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 (方

11、位 ) ,百草园的(名称) ,百草园的 (变迁 ),最重要一点概括出百草园是 (乐园 ) 。2、文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?)不矛盾,似乎表示不确定,确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目。3分别用一两个词语概括(1)-(4)句所介绍的内容(1)位置(2)名称(3)下落(4)景物。4.从第(5)句可以看出“我”对园子的感情(热爱)(怀念)5这段的中心句:但那时却是我的乐园。l 二、 课内语段阅读不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么