同课异构课件1：第5课 苏轼词两首

1、第第5 5课课 苏轼词两首苏轼词两首 作者：苏轼作者：苏轼 2 赏清赏清 风明月，风明月， 听大江听大江 东去，东去， 烟雨任烟雨任 凭生凭生 旷旷 达达 的的 苏苏 轼轼 仕途坎坷：仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。 思想复杂：思想复杂： 外儒内道；外儒内道； 儒家的积极入世；儒家的积极入世； 道家的超脱出世；道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。佛家的四大皆空。 旷旷 世世 奇奇 才才 散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，唐宋唐宋八大家八大家之之 一一 诗歌诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄苏

2、黄” 词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛” 绘画：绘画：善画枯木怪石，主张神似善画枯木怪石，主张神似 书法：书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家宋四家” 苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜 写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗 所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到 “颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走 出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大 地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。 整

3、体感知整体感知 体会作者在词中的所见，所想，所忆体会作者在词中的所见，所想，所忆 正音：正音： 浪浪淘淘尽尽 初嫁初嫁了了 雄姿英雄姿英发发 华华发发 羽扇羽扇纶纶巾巾 樯樯 橹橹 一尊一尊还还 酹酹 totoliolioffff gungunqingqing ll hunhun lili 上阕：上阕： 所见：所见：浪、故垒、乱石、惊涛浪、故垒、乱石、惊涛 所想：所想：千古风流人物千古风流人物 一时多少豪杰一时多少豪杰 下阕：下阕： 所忆：所忆：公瑾雄姿英发公瑾雄姿英发 自信破敌自信破敌 所叹：所叹：早生华发、功业未就早生华发、功业未就 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 是一首怀古词，主要通过对古

4、迹的描写是一首怀古词，主要通过对古迹的描写 和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神 宗元丰五年，作者在宗元丰五年，作者在“乌台诗案乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附之后被贬到黄州时期。黄州附 近有个近有个“赤鼻矶赤鼻矶”，相传即三国时期周瑜大败曹操的赤壁。，相传即三国时期周瑜大败曹操的赤壁。 作者就是在这个作者就是在这个“赤壁赤壁”的所见，所想，借咏史表达此人对古代的所见，所想，借咏史表达此人对古代 英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己 的现实

5、处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。 整体感知整体感知 赏析赏析 纵观全词纵观全词, ,作者描绘了四幅壮丽的图画。作者描绘了四幅壮丽的图画。 第一幅：第一幅：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是，三国周郎赤壁道是，三国周郎赤壁”为为赤壁怀古写意图赤壁怀古写意图。首句。首句“大江东去大江东去” 寥寥四字，气势磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的壮观寥寥四字，气势磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的壮观 景象。景象。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”即景怀古，展开联想。浩

6、荡即景怀古，展开联想。浩荡 的江水，滔天的巨浪，不由使词人联想起历史上那些功业卓著的江水，滔天的巨浪，不由使词人联想起历史上那些功业卓著 的英雄豪杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去，的英雄豪杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去， 然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。 “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体点出怀古的地，具体点出怀古的地 点、朝代和具体人物。点、朝代和具体人物。 这幅图画，气魄宏大。这幅图画，气魄宏大。“大大”、“东去东去”、“淘尽淘尽”、 “千古千古”、“风流风流”

7、等字眼的运用，使豪放之情溢于篇首。等字眼的运用，使豪放之情溢于篇首。 其中其中“大大”字极言长江的江面辽阔，水势浩淼；字极言长江的江面辽阔，水势浩淼；“东去东去”写写 出浩浩江水出浩浩江水“奔流到海不复回奔流到海不复回”的气势；的气势；“千古千古”把人们的把人们的 视野引入广阔、悠远的历史，为下阕视野引入广阔、悠远的历史，为下阕“三国周郎三国周郎”的出场绘的出场绘 出雄伟的背景。出雄伟的背景。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在写景上有怎样的特在写景上有怎样的特 点？表达了作者怎样的感情？点？表达了作者怎样的感情？ 把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔

8、大、气势雄浑。把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。 表达了词人对往昔英雄的无限怀念。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。 第二幅第二幅“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰一时多少豪杰”为为赤壁江山工笔画赤壁江山工笔画。作者以细腻的笔触，具体。作者以细腻的笔触，具体 描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以“江山如画，一时多少江山如画，一时多少 豪杰豪杰”承上启下，引出下阕内容。承上启下，引出下阕内容。 这幅图画，雄奇壮丽。这幅图画，雄奇壮丽。“乱乱”、“穿穿”两字用笔如神，形两字用笔如神

9、，形 象的描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。象的描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。 “惊惊”、“拍拍”、“卷卷”三字气势非凡，极言涛声之大，来势三字气势非凡，极言涛声之大，来势 之猛。之猛。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 诗意：诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊陡峭不平的石壁插入天空，惊 人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似 的层层浪花。的层层浪花。 哪些字写得生动、传神？哪些字写得生动、传神？ “乱乱” ” 、“穿穿”写出岩峰错列，直插云霄的态写出岩峰错列，直插云霄的态 势。势。 “惊惊”写出浪涛的惊人

10、的汹涌澎湃。写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。 “拍拍”传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情 状，就好像是有意而为之。状，就好像是有意而为之。 “卷卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏 阔。阔。 夸张夸张 对偶对偶 比喻比喻 “江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。” 在全词的结构中起什么作用？在全词的结构中起什么作用？ 由景及人由景及人 承上启下承上启下 第三幅第三幅“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 笑间，樯橹灰飞烟灭笑间，樯橹灰飞烟灭”为为周瑜谈笑

11、胜敌的英雄图周瑜谈笑胜敌的英雄图。“小乔初嫁小乔初嫁”， 以美女衬托英雄，显示周瑜的年轻有为、事业有成。以美女衬托英雄，显示周瑜的年轻有为、事业有成。“羽扇纶羽扇纶 巾巾”，以儒将装束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智，以儒将装束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智 慧。慧。“谈笑谈笑”句以句以“谈笑间谈笑间”就使就使“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”的有力烘托，的有力烘托， 突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风度和卓越的指挥才能。突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风度和卓越的指挥才能。 这幅图画，气势雄壮。这幅图画，气势雄壮。“遥想遥想”、“当年当年”把人们的思路引向悠把人们的思路引向悠 远

12、的历史；远的历史；“雄姿英发雄姿英发”表现周瑜英姿勃勃的英雄气概；表现周瑜英姿勃勃的英雄气概；“樯橹樯橹 灰飞烟灭灰飞烟灭”展示赤壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。展示赤壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。 这幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。这幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。 下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初小乔初 嫁了嫁了”这一细节？这一细节？ 1.1.以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。 2.2.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒 将风采。将风采。 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞

13、烟灭。 描绘周瑜什么形象？描绘周瑜什么形象？ 指挥若定指挥若定 足智多谋足智多谋 周瑜周瑜：年龄：年龄：2424 婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅 职位：东吴都督职位：东吴都督 际遇：功成名就际遇：功成名就 苏轼苏轼：年龄：年龄：4747 婚姻：屡遭不幸婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发外表：早生华发 职位：团练副使职位：团练副使 际遇：功业未就际遇：功业未就 周周 郎郎 二十四岁二十四岁 春风得意春风得意 刚柔相济刚柔相济 文武双全文武双全 功成名就功成名就 少年得志少年得志 苏苏 轼轼 四十七岁四十七岁 待罪黄州待罪黄州 刚正有余刚正有余 文弱书生文弱书生 壮志难酬壮

14、志难酬 年老无为年老无为 由此可见，作者在情感上倾向周瑜，是因为他渴望建功 立业，希望自己也能像周瑜一样能为国家干一番伟大的 事业。但自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建 树，壮志难酬，报国无门。 悲观、失落、无奈之情悲观、失落、无奈之情? ? 第四幅第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹 江月江月”为为金樽酹月、自抒怀抱图金樽酹月、自抒怀抱图。“故国神游，多情应笑我，早生故国神游，多情应笑我，早生 华发华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，人生如梦， 一尊还酹

15、江月一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落 坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如人生如 梦梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀 超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。 这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不 乏壮丽的色彩。乏壮丽的色彩。“尊尊” “” “酹酹”“”“月月”字的出现

16、，使人联想到李白字的出现，使人联想到李白 那那“举杯邀明月举杯邀明月”、“斗酒诗百篇斗酒诗百篇”的豪迈气概。的豪迈气概。 消 极 精神情感的自由精神情感的自由 洒脱旷达的情怀洒脱旷达的情怀 如何理解如何理解“人生如梦人生如梦”。 “故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。” ” 这几句的主语是谁？这几句的主语是谁？ 谁在谁在“神游神游”，谁在，谁在“笑我笑我”？ 周周 瑜瑜 苏苏 轼轼 合作探究合作探究 四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。第一幅赤壁怀古第一幅赤壁怀古 写意图写意图，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下

17、文，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下文 的描写搭好框架的描写搭好框架, ,做好铺垫做好铺垫, ,并与其形成远景和近景、概括和具并与其形成远景和近景、概括和具 体的鲜明对照。体的鲜明对照。第二幅赤壁江山图第二幅赤壁江山图和和第三幅赤壁英雄图第三幅赤壁英雄图是对第是对第 一幅写意图的分写和照应。一幅写意图的分写和照应。第四幅金樽酹月图第四幅金樽酹月图是词人渴望建功是词人渴望建功 立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画 面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意境层层深面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意

18、境层层深 入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。 绘奇景：绘奇景：雄伟壮阔雄伟壮阔 颂周瑜：颂周瑜：功成名就功成名就 发感慨：发感慨：壮志难酬壮志难酬 怀古伤今怀古伤今 怀古词怀古词 定风波，这是一首记事抒怀之作，元丰五年（定风波，这是一首记事抒怀之作，元丰五年（10821082年），苏轼因年），苏轼因 “乌台诗案乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自 乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心 有所感，遂赋此词有所感，遂赋此词 。

19、 解词释句，整体感知解词释句，整体感知 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马, ,谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 吟唱长啸，表现吟唱长啸，表现 泰然自若的情态泰然自若的情态 形容微寒形容微寒 草鞋草鞋 指遇雨的处所指遇雨的处所 记叙出游时途中遇雨的一件小事，表达作者洒脱、记叙出游时途中遇雨的一件小事，表达作者洒脱、 放达的人生态度。放达的人生态度。 1 1、全词分别写分明内容？、全词分别写分明内容？ 序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。 2 2、在风雨中，、在风雨

20、中，“同行皆狼狈同行皆狼狈”，而词人却能，而词人却能“吟啸且徐吟啸且徐 行行”“”“竹杖轻胜马竹杖轻胜马”, ,表现了他怎样的心情表现了他怎样的心情? ? 闲适、轻松、自如闲适、轻松、自如 3 3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？“”“”表达了什么情怀？表达了什么情怀？ 前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之 情。情。 4 4、“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人的意思是什么？表达了诗人怎样的人 生态度？生态度？ 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。

21、反映作者不避人生风雨反映作者不避人生风雨, ,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处 之的生活态度。之的生活态度。 5 5、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给三句，给 我们以怎样的人生启示？我们以怎样的人生启示？ A A阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。 B B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等 着我们了。着我们了。 C C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？ D D祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸

22、兮福所倚，福兮祸所伏。 E E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 6 6、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解，你如何理解 句中的句中的“风雨风雨”和和“晴晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，的？这三句是此篇的画龙点睛之笔， 道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈 是怎样的一种顿悟和启示？是怎样的一种顿悟和启示？ “风雨风雨”比喻人生中的逆境比喻人生中的逆境, ,如各种政治打击和人生险途。如各种政治打击和人生险途。“晴晴” 比喻春风