小学五下语文(学案)11单元

1、 长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语：运动是一切生命的源泉。 达芬奇学科语文年级五年执行日期主备人课题11-1欢乐颂（1）总节数审核人学习目标1.认识2个生字：颂、谊，会写3个生字：颂，谊，献。2.有感情地朗读并背诵课文。3.理解诗歌的内容，激发学生对欢乐的向往，感受自然赋予人类的恩泽，提高学生的审美情趣。学习重点1能够理清诗歌的脉络层次，理解诗歌的内容，感受对诗歌的赞颂。2感悟内容，感受自然赋予人类的恩泽。学习难点能够理清诗歌的脉络层次，理解诗歌的内容，感受对诗歌的赞颂。学习准备欢乐颂的歌曲磁带。学习流程学习导航学习足迹学习指导我能学会6分钟自主探究一初读课文，学习生字。1请你自由朗读课文

2、，画出课文中要求认读的生字。2学习“颂”和“献”，提示注意“诵”和“颂”的区别，强调“献”左半部分里面是两横。自主探究二：朗读课文，体会情感。出声朗读课文，注意读出诗歌的韵律和节奏。完成学习足迹一自主探究三：学习诗歌的第一小节。（1）本小节是按照什么顺序写的？（2）这个小节写了什么内容？ 3学习诗歌的第二小节。这个小节写了什么内容？结合具体的语句说一说，这个小节的内容，对我们有什么启示？“真心真意，相敬相爱，才能找到好知己。”这句话提示我们如何能找到真正的友谊，收获真正的朋友。4学习诗歌的第三小节。这个小节写了什么内容？ 5背诵诗歌学生质疑：对于课文你有不理解的地方吗？学习足迹一颂是平舌音颂，

3、最后一笔是（ ）不是（ ）献，最后一笔是（ ）不是（ ）词语理解：分歧：恩泽：学习足迹二学生朗读课文学习足迹三本小节是按照什么顺序写的？诗歌的第一小节写了什么？诗歌的第二小节写了什么？诗歌的第三小节写了什么？朗读课文，圈出生字、词语。自由练习朗读诗歌应读出欢快、愉悦的语气我能合作8分小对子：根据学习足迹中的内容交流学习心得，解决疑问。 组内指名朗读互助组：1.读课文：一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。第二名同学读，其他的同学听，他是否读出了欢快、愉悦的语气。2.用自己的话说说诗歌的内容，自己的理解。共同体：整理学习笔记做好汇报前准备。我能展示15分钟单元一： 交流：“颂”和“献”的读

4、音，讲解“诵”和“颂”的区别。单元二：1.简介作者：席勒2.展示朗读。（指名读、学生跟读、自由读、男女生配合读、拍手读。.） （ 有感情地朗读诗歌，读出韵律和节奏。）单元三：讲讲自己对诗歌内容的理解。我能达标全诗共3个小节。说说各赞美了什么？第一小节赞美了（ ）第二小节赞美了（ ）第三小节赞美了（ ）自我评价1.通过学习，我理解了诗歌的内容，2.我积极主动的参与小组内的交流展示，并感受到了快乐。 长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语： 生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。 普希金学科语文年班五年执行日期主备人课题11-1欢乐颂（2）总节数审核人学习目标1.有感情地朗读，并背诵诗歌。2.激发学生对欢

5、乐的向往，感受感受自然赋予人类的恩泽，提高学生的审美情趣。3.体会生活中欢乐的重要，培养乐观积极向上的生活态度。学习重点体会生活中欢乐的重要，培养乐观积极向上的生活态度学习难点理解诗歌的内容，感受对欢乐的赞颂。学习流 程学习导航学习足迹学习指导我能学会6分钟自主探究一 背诵课文 自主探究二：说说第一节诗中表达上的特点？运用比喻拟人手法把欢乐比拟为“圣洁美丽”的女神，能发出万丈光芒普照大地。自主探究三：结合生活中的事例，谈谈自己对欢乐的理解学生质疑：学习足迹一小组内背诵课文学习足迹二特点：运用（ ）（ ）手法把欢乐比拟为（ ），能发出万丈光芒普照大地。 学习足迹三我对欢乐是这样理解的 认真读一读

6、，弄清要求，完成题目。我能合作8分钟小对子：根据自学内容交流学习心得，提出问题，解决学习的疑问。互助组：互相检查交流学习情况共同体：整理学习笔记做好汇报前准备。 我能展示15分钟单元一：我能有感情地背诵诗歌单元二： 结合生活实例，说说自己对欢乐的理解，我们要以怎样的心态面对生活。单元三： 交流自己积累的有关快乐、幸福的名言。我能达标5分钟整理自己积累的有关快乐、幸福的名言 自我评价1.我体会生活中欢乐的重要，我要做一个健康、向上的人2.我积极主动的参与小组内的交流展示，并感受到了快乐。 长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语：我可以接受失败，但我决不放弃 （乔丹）学科语文年班五年执行日期主备人课

7、题11-2体育颂（1）总节数审核人学习目标1. 认识11个生字，会写12个生字。2正确、流利地朗读课文，理清文章的层次，体会课文是从哪几方面赞扬体育精神的。3理解中心句在段落中的作用。4激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。学习重点朗读课文，理解奥林匹克精神，体会中心句在段落中的作用。 学习难点理解奥林匹克精神，体会中心句在段落中的作用。 学习准备查询奥运会，本文作者的知识学习流 程学习导航学习足迹学习指导我能学会6分钟自主探究一交流资料学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。 自主探究二：轻声自由读体育颂，同时圈点勾划出生字，生

8、词。 猝然（ c ）：突然；出乎意外。 晨曦（x ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 逾越（y ）：超越。 畸形（ j ）：生物体部分发育不正常。 深思熟虑（l ）：深入细致地考虑。 无与伦比：没有能比得上的。 继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 有朝一日：将来有一天。 自主探究三：自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。 （课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。） 说说课文是从哪几方面赞扬体育精神的。学生质疑：学习足迹一1简介作者及奥运会知识 学习足迹二读课

9、文，学习生字、理解词语 写写由生字组成的词语 学习足迹二：学生自由的练读自己最喜欢的段落，读出自己的理解。课文是从哪几方面赞扬了体育精神 认真读学习要求，按照要求完成自主探究的内容。我能合作8分钟小对子:根据学习笔记的完成情况，交流自己学习所得，解决疑难。互助组： 互相检查交流学习情况共同体：整理学习笔记，做好板面设计，准备汇报。我能展示15分钟任务一：介绍作者及奥运会常识任务二：多种形式读文，理解文中的字词。任务三：说说课文是从哪几方面赞扬体育精神的。我能达标5分钟一、看拼音写词语。 hun y b sh s zo fng wi d jin( ) ( ) ( ) ( )二、 介绍奥运会的知识

10、： 认真书写自我评价1.我理解了奥林匹克精神，我能流利的朗读课文2.我积极主动的参与小组内的交流展示，并感受到了快乐。 长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语：静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。泰戈尔学科语文年班五年执行日期主备人课题11-2体育颂（2）总节数审核人学习目标1. 正确、流利地朗读课文，理清文章的层次，体会课文是从哪几方面赞扬体育精神的。2.举实例说明体育的本质是什么。3.激发学生对体育的兴趣，歌颂体育精神。学习重点理清文章的层次，体会课文是从哪几方面赞扬体育精神的学习难点理清文章的层次，体会课文是从哪几方面赞扬体育精神的学习流程学习导航学习足迹指导我能学会6分钟自主探究一

11、：默读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）自主探究二：反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决： 例如下面几句：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） （2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上） （3）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。） 自主探究三：感受本文的写作特点。 （1） 语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开

12、阔，条理 （2） 拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。 （3） 运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。 质疑：学习足迹一：作者是从哪几个方面赞颂体育的1.体育是（ ） 2体育能（ ）3体育能（ ）4体育能（ ）5体育能（ ）6体育能（ ）7体育能（ ）8体育可以（ ）9体育可以（ ）学习足迹二：质疑解惑环节为什么说“体育就是培养人类的沃地”？ 学习足迹三本文的写作特点反复读文质疑解惑交流汇报我能合作8分小对子：与同学交流自己的学习情况互助组：检查学习足迹中的问题共同体：做好展示前的准备我能展示15分单元一：作者是从哪几个方面赞颂体育的单元

13、二交流自己对句子的理解单元三本文的写作特点我能达标5分小练笔：选择历届奥运会上你喜欢的一位运动员，以他的精神为例，写一段赞美运动员体育精神的散文。 自我评价1.我知道课文是从哪几方面赞扬体育精神的。2.我积极主动的参与小组内的交流展示，并感受到了快乐。长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语：光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。学科语文年班五年执行日期主备人课题表达 自我介绍总节数审核人学习目标1.使学生能在不同的场合根据自己的需要进行自我介绍。2.提高学生的语言表达能力，再由说到写。学习重点使学生能在不同的场合根据自己的需要进行自我介绍。学习难点使学生能在不同的场合根据自己的需要进行自我介绍

14、。学习流程学习导航学习足迹指导我能学会6分钟自主探究一：请根据你的需要，准备一个“自我介绍”。一个清楚和有吸引力的自我介绍可以让人产生好感，让别人在短时间内更好地了解你，让你的目的得以实现。自主探究二：自我介绍时要抓住自己的主要特点，可以从几个方面多几角度地介绍自己，也可以选择一个独特的角度，如对自己的姓名来历，自己的兴趣。自主探究三：准备自我介绍的材料，形成提纲 学习足迹一：准备一个“自我介绍”学习足迹二：写一写自己的主要特点 学习足迹三提纲抓住特点找到典型事例勇敢表达我能合作8分小对子：同学间相互补充互助组：相互提醒，互相帮助共同体：做好展示前的准备我能展示15分单元一：讲讲我的名字的来历

15、单元二介绍与众不同的我我能达标5分 小练笔： 自我介绍 自我评价我能在不同的场合根据需要进行自我介绍。自我介绍时我能大方地、流利地介绍自己。长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语：光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。学科语文年班五年执行日期主备人课题综合学习活动 ：了解身边的名人（1）总节数审核人学习目标1.通过活动，让学生了解和认识名人，帮助学生树立健康的价值观和人生观。2.通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，以及实践能力。学习重点通过活动，让学生了解和认识名人，帮助学生初步建立健康向上的态度。学习难点让学生了解和认识名人，树立健康的价值观和人生观。学习流程学习导航学习

16、足迹指导我能学会6分钟自主探究一：策划，讨论探究，制定活动方案1.根据教材提示，明确本次实践活动的基本步骤各小组在组长的带领下确定活动主题。制定活动方案，为活动做好准备，并形成初步的研究方案。2.按不同的研究方向分组，确定组长、记录员。3.讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总；成果呈现形式（如手抄报、表演）等。自主探究二：分析和整理、交流展示1.各组分别汇报活动方案，相互提出修改意见，使之更加完善。2.各组根据制定的活动方案分头实施，实施阶段要加强记录。自主探究三：汇报交流各组在进行汇报，交流中多肯定学生取得的成绩，对存在的问题要查找原因，及时补救，最后进行总结

17、。学习足迹一：制定活动方案学习足迹二：讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总；成果呈现形式（如手抄报、表演）等。学习足迹三汇报交流分工合作交流我能合作8分小对子：讨论探究，制定活动方案互助组：策划，明确分工共同体：做好展示前的准备我能展示15分单元一：汇报活动成果单元二汇报活动成果我能达标5分 小练笔： 介绍一位名人 积累名人名言：哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅天才就是长期劳动的结果。 牛顿天才，那就是一分灵感加上九十九分汗水。爱迪生人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 爱因斯坦自我评价我能参与活动的策划，整理，交流等活动

18、在活动中我能介绍身边的名人。长龙小学课堂教学导学案（试行稿）寄语：光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。学科语文年班五年执行日期主备人课题综合学习活动 ：了解身边的名人（2）总节数审核人学习目标1.通过、阅读名人、介绍名人、访问身边的榜样，让学生对名人和身边的榜样有全方位、多视角的了解。2. 在活动中使学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。3.激励队员以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。学习重点激励学生以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。学习难点对名人和身边的榜样有全方位、多视角的了解并能以他们为榜样。教学准备学习流程学习导航学习足迹指导我能学会6分钟自主探究一：寻访名人：“身边的名人知多少”问卷调查 自主探究二：阅读名人自主探究三：介绍名人学习足迹一：完成表格榜样的姓名从事何种职业有何成就学习足迹二：阅读名人故事学习足迹三介绍名人做好调查我能合作8分小对子：共同完成表格互助组： 评议共同体：做好展示前的准备我能展示15分单元一：身边的名人知多少单元