关于初中数学不等式教学方法的创新策略研究

1、 关于初中数学不等式教学方法的创新策略研究 摘要：新课标背景下，如何能更好的创新初中数学不等式教学方法策略，已经成为当前数学教师的重要教学任务之一。教师需与时俱进创新教育理念，充分结合初中生学习能力特点，制定开展多元化不等式教学策略活动。不仅可以极大引发学生学习参与热情，加强师生、学生间互动交流程度，更有助于学生数学成绩及核心素养全面提升，体现出良好教学实效。本文结合当前初中数学教学现状，具体阐述初中数学不等式教学方法创新策略探究。关键词：创新策略；不等式教学；初中数学；现状初中数学作为义务教育阶段非常重要的基础学科，教师一定要及时转换教学理念，不断创新不等式教学策略方法。才能更加契合初中生心

2、性特点，帮助学生养成良好数学探究意识和逆向思维能力，进而提升其数学核心素养，培养出具有全方位素质人才。1. 当前初中数学教学现状现阶段，部分初中数学教师受应试教育思想影响，还沿袭着传统呆板的教学形式。不能使学生产生主动学习意识，课堂学习氛围也得不到有效改善。与此同时，一些教师在制定教学计划时没有将学生个性特点和学习理解能力充分结合进来。课堂上未能与学生展开积极互动交流，忽略了其教学主体地位。直接影响学生数学学习成绩及综合素养提高，无法满足新时期数学教学需要。2. 初中数学不等式教学方法创新策略（一）帮助学生做好基础知识巩固数学教师要摒弃以往单一枯燥的教学模式，结合学生心性特点开展相应的教学引导

3、活动。从而引发学生学习参与热情，对于其更好的理解掌握课堂知识点起到了事半功倍的效应。数学知识较其他学科偏抽象复杂，教师要在做好教材知识讲授后，积极拓展学生数学逻辑思维能力。并且，实际数学课堂上的教学总结和知识巩固不仅是培养学生逆向思维能力的重要途径形式，同时也可以通过归纳梳理达到举一反三、触类旁通的良好成效。初中数学中关于不等式教学部分，不仅仅是对应的不等式公式，还涉及很多综合知识点。因此，教师一定要引导学生将之前学过的知识点认真总结，再将其以逆向思维思考延展，进而显著提升学生数学探究能力和综合素养。此外，数学教师在针对引导帮助学生以逆向思维来复习拓展学过的不等式数学基础知识点，可以适当的设置

4、一些课后作业练习或者课后研讨活动来促进其掌握状况1。（二）通过开展不等式习题竞赛促进教学实效教师要积极转换教育理念，在课堂上定期开展对应的不等式习题竞赛活动。既可以加强师生间互动程度，又有助于学生不等式知识掌握和综合素养提升，满足新时期不等式教学需要。譬如，教师可以定期选定一个课时作为数学知识竞赛时间，竞赛模式为笔试形式，最终选取试卷得分最高者为竞赛冠军，教师还为优胜者准备了书籍、文具等物质奖励。数学竞赛的形式相对轻松欢快，学生们的参与热情异常高涨，都期望能够好好检测一下自己对不等式知识的掌握程度。数学教师利用这种积极热烈的知识竞赛形式，一方面唤醒学生竞争参与意识，改善了课堂学习氛围；另一方面

5、帮助学生更好的巩固沓实了学过的不等式知识点，极大推动学生数学综合成绩提高2。3. 结合日常生活邀请学生参与微课视频录制教师在数学课堂中要尊重学生的教学主体地位，通过紧密联系学生实际生活构建对应教学情境，并积极邀请学生参与到微课视频录制活动中。不但可以激发学生数学学习热情和课堂参与度，帮助其更好的理解掌握课堂知识点，更能够增进师生、学生之间交流密度，培养学生养成良好的数学问题探究意识和逆向思维能力，有效践行教学引导成效。教师在教授到数据收集与整理这一章节时，尊重学生的教学主体地位，开展对应有效教学形式进行授课。需要引导学生将数学重要概念逆向应用起来，这样才能更好的激发学生对数学学习热情，培养学生

6、良好逆向思维能力，体现初中数学教学实效，满足新时期素质教育需要。譬如，教师在讲解到不等式知识点相关学习时，就利用生动有趣的视频录制教学引导形式帮助学生主动自发的进入到总结归纳、思考运用状态。与此同时，数学教师在进行微课视频录制过程中，也要紧密联系学生日常生活中接触应用事物创设情境，还鼓励学生踊跃参与到录制过程中。并且，在开展微课教学模式时，教师尽量以初中学生喜爱的角色、场景来进行微课设计制作。也引导支持学生提出新颖合理的微课角色和设计背景，加强师生互动交流频率，从而全面促进学生数学学习成绩和综合素养提高，实现教学引导成效3。结束语：综上所述，本文主要论述现阶段初中数学教学现状，以及初中数学不等式教学方法具体创新策略活动。素质教育大环境下，初中数学教师针对实际教学中发现问题状况和学生学习能力差异，实行对应有效的策略方法。以更加契合初中生天性特点，活跃课堂教学氛围，极大促进学生数学综合素养进一步提高，满足素质教育需求。参考文献：1周秀梅.初中数学建模教学要重视教学分析 以七年级下生活中的不等式为例j.中学数学月刊,2020,11(3):