学校管理与实践

1、学校管理与实践学校管理与实践 平顶山教育学院平顶山教育学院 李明江李明江 E-mail: 学校管理与实践学校管理与实践 一、学校管理概述一、学校管理概述 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 一、学校管理概述一、学校管理概述 1 1、什么是学校管理学、什么是学校管理学 学校管理学是研究学校内部学校管理学是研究学校内部 管理活动及其基本规律和一般方管理活动及其基本规律和一般方 法的科学。法的科学。 一、学校管理概述一、学校管理概述 2 2、学校管理的特性、学校管理的特性 l教育性。具有自然属性和社会属性教育性。具有自然属性

2、和社会属性 二重性质二重性质. . 运用学校管理的二重性运用学校管理的二重性 就是要做的教书育人就是要做的教书育人 。 l创造性。创造性。 一、学校管理概述一、学校管理概述 3 3、学校管理的内容、学校管理的内容 l上下沟通上下沟通； l内外协调内外协调； l身先士卒身先士卒； l软硬结合软硬结合。 一、学校管理概述一、学校管理概述 4 4、新时期学校管理的学习和研究、新时期学校管理的学习和研究 （1 1）学什么？）学什么？ l坚持以人为本、全面实施素质教育；坚持以人为本、全面实施素质教育； l坚持德育为先；坚持德育为先； l坚持能力为重；坚持能力为重； l坚持全面发展；坚持全面发展； l加强

3、教师队伍建设。加强教师队伍建设。 党的教育方针党的教育方针 坚持教育为社会主义现代化坚持教育为社会主义现代化 建设服务、为人民服务，把立德建设服务、为人民服务，把立德 树人作为教育的根本任务，培养树人作为教育的根本任务，培养 德智体美全面发展的社会主义建德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人。设者和接班人。 一、学校管理概述一、学校管理概述 （2 2）怎样学？）怎样学？ l学经验和学理论结合；学经验和学理论结合； l学本界和学外界结合；学本界和学外界结合； l注意学习方法。注意学习方法。 案例分析案例分析 一位李校长上任后，面临学校的实际一位李校长上任后，面临学校的实际 情况是一个烂摊子，

4、一盘散沙。第一，情况是一个烂摊子，一盘散沙。第一， 学校各部门职责不清，大事、小事都找学校各部门职责不清，大事、小事都找 校长，校长整天忙于应付本应该由教务校长，校长整天忙于应付本应该由教务 和总务部的负责的事情。第二，人浮于和总务部的负责的事情。第二，人浮于 事，劳逸不均，干多干少一个样，干好事，劳逸不均，干多干少一个样，干好 干坏一个样。校内普遍存在着不满的情干坏一个样。校内普遍存在着不满的情 绪。第三，资金短缺，学校和教职工的绪。第三，资金短缺，学校和教职工的 经济效益明显不高。经济效益明显不高。 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 1 1、中小学校长角色认知、中小学校

5、长角色认知 （1 1）人际方面的角色）人际方面的角色 l首脑的角色；首脑的角色； l教师之长角色；教师之长角色； l联络者角色。联络者角色。 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 （2 2）信息传递的角色）信息传递的角色 l接受信息；接受信息； l传播和发布信息；传播和发布信息； 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 （3 3）决策者的角色）决策者的角色 l规划者角色；规划者角色； l指挥者角色指挥者角色; ; l监督者角色监督者角色。 案例分析案例分析 某乡中心小学有二十多个班，学生一千多某乡中心小学有二十多个班，学生一千多 人，是一所农村比较正规的中心小学。

6、该校老人，是一所农村比较正规的中心小学。该校老 校长因积劳成疾，提前办了退休手续，上级委校长因积劳成疾，提前办了退休手续，上级委 派张校长接任，并兼任党支部书记。张校长到派张校长接任，并兼任党支部书记。张校长到 任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各 负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后 勤，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记勤，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记 分管思想政治工作。今后你们各司其职，大胆分管思想政治工作。今后你们各司其职，大胆 工作，各自职责范围内的事不用来问我，干好工作，各自职责范围内

7、的事不用来问我，干好 了是你们的成绩，有问题是我的责任。你们解了是你们的成绩，有问题是我的责任。你们解 决不了的困难我们一起研究。决不了的困难我们一起研究。” ” 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 2 2、校长负责制、校长负责制 （1 1）校长负责制的定义）校长负责制的定义 由校长对学校教育教学和行政管理工由校长对学校教育教学和行政管理工 作全面负责，学校党组织保证监督，作全面负责，学校党组织保证监督， 教职工民主管理的完整的领导体制。教职工民主管理的完整的领导体制。 l校长全面负责；校长全面负责； l党组织保证监督；党组织保证监督； l教职工民主参与。教职工民主参与。 二

8、、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 （2 2）校长负责制的主要内容）校长负责制的主要内容 l校长是学校的法人代表、最高领导人；校长是学校的法人代表、最高领导人； l校长的主要权力有决策权、行政指挥权、校长的主要权力有决策权、行政指挥权、 人事任免权、经费调拨权、财产处置权；人事任免权、经费调拨权、财产处置权； l校务委员会作为审议机构，采取校务委员会作为审议机构，采取“集体研集体研 究，个人决策究，个人决策”的方法行使校长的权力。的方法行使校长的权力。 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 （3 3）校长履行职责的要求）校长履行职责的要求 l抓住计划、实行、检查

9、和总结各基本环节，抓住计划、实行、检查和总结各基本环节， 使之正常运转，不断前进；使之正常运转，不断前进； l抓住人、财、物等因素，使之有机结合；抓住人、财、物等因素，使之有机结合； l抓住各级机构和各类人员之间的关系，使抓住各级机构和各类人员之间的关系，使 之协调活动，调动各方面的办学积极性；之协调活动，调动各方面的办学积极性； l抓住校内外各种联系渠道，使之有利于推抓住校内外各种联系渠道，使之有利于推 进学校工作，并产生积极作用。进学校工作，并产生积极作用。 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 l一靠脑袋。善谋划，有思路，点子多；一靠脑袋。善谋划，有思路，点子多； l二要

10、靠肩膀。能担事，敢负责，有力量；二要靠肩膀。能担事，敢负责，有力量； l三靠胸怀。心胸开阔，能容事容人；三靠胸怀。心胸开阔，能容事容人； l四靠双手。坚持两手抓两手硬；四靠双手。坚持两手抓两手硬； l五靠双脚。多深入群众、深入一线，这是五靠双脚。多深入群众、深入一线，这是 干好工作的关键。干好工作的关键。 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 3 3、校长应具备的基本素质、校长应具备的基本素质 （1 1）衡量校长素质的五项指标）衡量校长素质的五项指标 l实力；实力； l能力；能力； l活力；活力； l潜力；潜力； l魅力。魅力。 关于情商与智商关于情商与智商 l智商指的是个人智

11、力的测验成绩，智商指的是个人智力的测验成绩， 智商越高越聪明。智商越高越聪明。 l情商指的是一个人感受、理解、控情商指的是一个人感受、理解、控 制、运用和表达自己及他人情感的制、运用和表达自己及他人情感的 能力。能力。包括情感、品德、人格、志包括情感、品德、人格、志 向、理想、毅力、信心、勤奋等等。向、理想、毅力、信心、勤奋等等。 关于情商与智商关于情商与智商 l成功的决定因素不仅仅是智商，还有成功的决定因素不仅仅是智商，还有 情商，是智商与情商的和谐统一；情商，是智商与情商的和谐统一； l对一位成功的管理者来说，智商对一位成功的管理者来说，智商(IQ)(IQ) 的影响只占的影响只占20%20

12、%，而情商，而情商(EQ)(EQ)因素则因素则 占了占了80%80%； 关于情商与智商关于情商与智商 自我锻炼开发情商：自我锻炼开发情商： l了解自己情绪的能力；了解自己情绪的能力； l控制自己情绪的能力；控制自己情绪的能力； l自我激励的能力；自我激励的能力； l了解他人情绪的能力；了解他人情绪的能力； l维系良好人际关系的能力。维系良好人际关系的能力。 二、新时期校长素质及其培养二、新时期校长素质及其培养 （2 2）职务校长与职业校长）职务校长与职业校长 l职务校长是上级任命的，是一种行政职务；职务校长是上级任命的，是一种行政职务； 职业校长是按职业标准应聘上岗的；职业校长是按职业标准应聘

13、上岗的； l职务校长主要是权力职责，更注重行政手段；职务校长主要是权力职责，更注重行政手段； 职业校长注重产业定位，履行的是职业职责；职业校长注重产业定位，履行的是职业职责； l职务校长是被动学被动干，是等、靠、要；职务校长是被动学被动干，是等、靠、要； 职业校长是自觉地寻找机会，主动干。职业校长是自觉地寻找机会，主动干。 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 （1 1）必须了解校长角色的权利、义务和职能；）必须了解校长角色的权利、义务和职能； l明确角色身份，履行角色义务，满足社会明确角色身份，履行角色义务，满足社会 和学校组织的角色期待。和学校组织的角色期待。 l两种意

14、识：竞争意识和法律意识；两种意识：竞争意识和法律意识； l两种能力：人际交往能力和信息收集能力；两种能力：人际交往能力和信息收集能力； l一种艺术：学校管理的方法和艺术。一种艺术：学校管理的方法和艺术。 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 （2 2）必须建立威信，做师生的楷模）必须建立威信，做师生的楷模 l加强道德修养：坦坦荡荡做事、公公加强道德修养：坦坦荡荡做事、公公 正正待人；正正待人； l增加知识营养：知识是底气和力量；增加知识营养：知识是底气和力量； l注重身心保养：身心健康是成就事业注重身心保养：身心健康是成就事业 的基础。的基础。 三、新时期当好校长的基本要求

15、三、新时期当好校长的基本要求 （3 3）必须有一套行之有效的规章制度）必须有一套行之有效的规章制度 l计划：做什么？为什么做？谁来做？计划：做什么？为什么做？谁来做？ 什么地方做？什么时间做？怎么做？什么地方做？什么时间做？怎么做？ l目标：蓝图、导向、发展、激励；目标：蓝图、导向、发展、激励； l制度：核心、保障。制度：核心、保障。 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 （4 4）必须建设有特色的校园文化）必须建设有特色的校园文化 l校园文化是全体师生在学习、工作和生校园文化是全体师生在学习、工作和生 活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、活的过程中所共同拥有的价值观、信仰

16、、 态度、作风和行为准则。态度、作风和行为准则。 l校园文化主要通过校风、教风、学风和校园文化主要通过校风、教风、学风和 班风表现出来。班风表现出来。 l适时提出校园文化理念。适时提出校园文化理念。 l精练表述校园文化理念。精练表述校园文化理念。 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 （5 5）必须是教学管理的行家里手）必须是教学管理的行家里手 l好校长一定是一个好教师；好校长一定是一个好教师； l好教师不一定能成为好校长；好教师不一定能成为好校长； l校长一定要坚持以教学为中心。校长一定要坚持以教学为中心。 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 （6

17、6）必须坚持）必须坚持“以人为本以人为本”的管理原则的管理原则 l以人为本的管理，是艺术化、情感化的以人为本的管理，是艺术化、情感化的 管理；管理； l现代管理要求管理者协助员工提高工作现代管理要求管理者协助员工提高工作 能力，发挥其潜能，实现自我管理；能力，发挥其潜能，实现自我管理； l尊重爱护师生员工是校长的基本人格；尊重爱护师生员工是校长的基本人格； l优秀的管理是达到优秀的管理是达到“无人管无人管”、“不用不用 管管”、“自我管理自我管理”境界。境界。 三、新时期当好校长的基本要求三、新时期当好校长的基本要求 （7 7）必须坚持刚柔相济的管理之道）必须坚持刚柔相济的管理之道 l刚柔相济：原则性、灵活性、宽容心。刚柔相济：原则性、灵活性、宽容心。 l原则性：目标坚定、办事公正、是非分明；原则性：目标坚定、办事公正、是非分明； l灵活性：领导艺术、工作方法、协调关系；灵活性：领导艺术、工作方法、协调关系； l宽容心：