苏教版语文二年级上册《狼和小羊》课件及教学设计

1、 弄脏 温和 看见 找碴儿 读一读读一读 倒流 经常 故意 背地里 扑去 吃惊 反正 狼一共找了几次碴儿？狼一共找了几次碴儿？ 找碴儿找碴儿 边读边读边画出狼边画出狼 三次找碴的自然段三次找碴的自然段。 1 1、并用、并用“ - -”划出狼说的划出狼说的 话。话。 2 2、用、用“” 划出小羊说的话。划出小羊说的话。 “你把我喝的水弄脏了！你把我喝的水弄脏了！ 你安的什么心？你安的什么心？” “就算这样吧，你总是就算这样吧，你总是 个坏家伙！我听说，去年你个坏家伙！我听说，去年你 经常在背地里骂我，是不经常在背地里骂我，是不 是？是？” “你这个小坏蛋！骂我你这个小坏蛋！骂我 的不是你就是你爸

2、爸的不是你就是你爸爸,反正都反正都 一样！一样！” 狼很想吃小羊，就故意找碴儿，狼很想吃小羊，就故意找碴儿， 说：说：“你把我喝的水弄脏了！你你把我喝的水弄脏了！你 安的什么心？安的什么心？” 找碴儿找碴儿 找碴儿：找碴儿： 找理由、找借找理由、找借 口、挑毛病。口、挑毛病。 小羊吃了一惊，小羊吃了一惊，温和温和地说：地说：“亲爱的亲爱的 狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您 在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 上游上游 下游下游 我我怎么会怎么会把您喝的水弄脏呢？把您喝的水弄脏呢？ 我我不会不会把您喝的水弄脏的把您喝

3、的水弄脏的。 ？ （1）你怎么会上）你怎么会上 学迟到呢？学迟到呢？ （2）小明怎么会）小明怎么会 上课玩呢？上课玩呢？ 狼很想吃小羊，狼很想吃小羊， 就故意找碴儿，说：就故意找碴儿，说： “你把我喝的水弄脏你把我喝的水弄脏 了！你安的什么心？了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，小羊吃了一惊， 温和地说：温和地说：“亲爱的亲爱的 狼先生，我怎么会把狼先生，我怎么会把 您喝的水弄脏呢？您您喝的水弄脏呢？您 在上游，我在下游，在上游，我在下游， 水是不会倒流的呀！水是不会倒流的呀！” ” 狼气冲冲地说：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是就算这样吧，你总是 个坏家伙！我听说，去年你经常在背地个坏家伙

4、！我听说，去年你经常在背地 里骂我，是不是？里骂我，是不是？” 背地里背地里 气冲冲气冲冲 可怜的小羊喊道：可怜的小羊喊道：“啊，这是啊，这是 不可能的，去年我还没出生不可能的，去年我还没出生 呢！呢！” 喊道喊道啊啊 狼气冲冲地说：狼气冲冲地说：“就算这样就算这样 吧，你总是个坏家伙！我听说，吧，你总是个坏家伙！我听说， 去年你去年你经常经常在背地里骂我，是不在背地里骂我，是不 是？是？” 可怜的可怜的小羊小羊喊道：喊道： “啊，这是不可能的，啊，这是不可能的， 去年我还没出生呢！去年我还没出生呢！” 狼不想再争辩了，大声喊道：狼不想再争辩了，大声喊道：“你你 这个小坏蛋！骂我的不是你就是你

5、爸爸这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸, 反正都一样！反正都一样！”说着，就往小羊身上扑说着，就往小羊身上扑 去去 争辩争辩 不是不是 就是就是 同学们说说狼和小羊分别是什 么样的人？小组内交流一下各自的 看法。 我来说我来说 凶残、狡猾。凶残、狡猾。 善良，温顺。善良，温顺。 对狼和像狼一样的坏人对狼和像狼一样的坏人 是没有道理可讲的，要机智、是没有道理可讲的，要机智、 勇敢的作斗争。勇敢的作斗争。 通过本课学习你明通过本课学习你明 白了什么道理？白了什么道理？ 存心要干凶恶残酷的存心要干凶恶残酷的 坏事情，那是很容易找到坏事情，那是很容易找到 借口的。借口的。-伊索伊索 我会说：我会说：

6、分角色朗读分角色朗读 亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您在上游，我在下有游，水弄脏呢？您在上游，我在下有游， 水是不会倒流的呀！水是不会倒流的呀！ 你把我喝的水你把我喝的水 弄脏了！弄脏了！ 你安的什么心？你安的什么心？ 啊，这是不可能啊，这是不可能 的，去年我还的，去年我还 没出生呢！没出生呢！ 就算这样吧，你总是个坏家伙！就算这样吧，你总是个坏家伙！ 我听说，去年我听说，去年 你经常在背地里你经常在背地里 骂我，是不是？骂我，是不是？ ？ 你这个小坏蛋！骂我你这个小坏蛋！骂我 的不是你就是你爸爸，的不是你就是你爸爸， 反正都一样！反正都一样！ 经 狼

7、 温 脏 我我 会会 写写 wn 温水 温和 温带 zn 脏水 弄脏 脏话 课文写到课文写到“狼向小羊扑去狼向小羊扑去” 就没有了，结果到底怎样呢？就没有了，结果到底怎样呢？ 请小朋友们展开自己的想象，请小朋友们展开自己的想象， 将这个故事继续讲下去将这个故事继续讲下去。 课后作业课后作业 再见再见 n狼和小羊狼和小羊教学设计教学设计 n（第二课时）（第二课时） n教学目标：教学目标： n1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。 n2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事 n他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。 n3、能分角色朗读课文。 n教学过程：

8、教学过程： n一、播放歌曲，激趣导入。一、播放歌曲，激趣导入。（课前播放歌曲喜羊羊和灰太郎） n1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（喜羊羊和灰太郎）。 n2、 你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？（可爱、温和、善良） n狼呢？（凶狠、凶恶、蛮不讲理） n师：谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字学写生字“狼狼”） n生：左边一个“反犬旁”，右边一个“良”字。与与“狠狠”作比较，帮助识记：作比较，帮助识记：“反犬旁”大多表动物，凶狠的“狠“加上点就 是狼，而狼就是一种凶狠的动物。 n（生书空，师板书）（生书空，师板书） n3、今天这节课，我们就再一次走进狼和小羊这个

9、故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐齐 读课题。读课题。 n二、梳理文章脉络，整体了解课文。二、梳理文章脉络，整体了解课文。 n1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间 n的一件什么事呢？ n生：狼想吃小羊，就故意找碴儿（板书：（板书： 吃吃 故意找碴儿）故意找碴儿） n2、师：谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（出示：找碴儿）（注意读好儿化音） n“找碴儿找碴儿”是什么意思？(找理由，找借口，挑毛病、没事找事) n3、师：那么狼为了想吃小羊，一共找了几次几次碴儿？（三次） n那又是哪三次碴儿哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，

10、并且认真地读一读。（学生读、划读、划） n4、交流交流。（逐个出示三次碴儿） n你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。 n三、精读感悟三、精读感悟 n（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿） n1、投影出示：第一次找碴儿的句子。（第一次找碴儿的句子。（指名读一读）。 n2、师诱导，诱导，让学生为羊辩一辩辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意 找碴儿呢？ n生：不对，小羊是在喝水，又不是在玩水，怎么会弄脏狼喝的水呢？ n生：这河里的水又不是狼家的。 n n3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？ n（1）师

11、：请小朋友们看，这是一条小溪。（板画）（板画）谁能来把狼和羊的位置指给大家看？（生上台贴图）（生上台贴图） n师生交流后小结： n一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流 向上游的，也就是说水是不会倒流倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。 n（2）你们有没有注意到小羊说的这句话呢？ n出示出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？我怎么会把您喝的水弄脏呢？” n师：指名读，小羊这句话是什么意思呢？ n据生答出示据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。我不会把您喝的水弄脏。” n师：这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说（手指下句）， n

12、而这样说呢？（手指上句） n你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有？ n生悟生悟：（小羊害怕，委屈，胆小，狼是在冤枉它） n师：对呀，我们再来把小羊的委屈委屈读出来。（指名读） n（3）师：小羊说的这句话，谁能用上“因为因为 ，所以，所以 。”来说说看。 n（4）小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在故意找碴儿故意找碴儿 n（5）分角色朗读。 n谁来读狼的话？小羊呢？男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。 n（6）分角色表演表演。请一男一女带头饰表演；其他孩子当评委。 n过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功？（被小羊反驳了）但是狼有

13、没有放弃，（没有，继续找碴儿），那狼第二次又是 怎样找碴儿的呢？小羊又是怎么反驳的？ n（二）学习四、五小节（第二次找碴儿）（二）学习四、五小节（第二次找碴儿） n1、自学自学要求： n轻轻地自读课文第四、五自然段，边读读边想想：你读懂了什么？你还有什么不懂的地方，圈圈出来。 n2、交流交流：你读懂了什么？ n生：小羊不可能在背后骂狼，因为它去年还没出生 n3、讨论讨论：还有什么不懂的地方？（ 适时引导） n（1）卡片出示：背地里背地里 n“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前时讲它的坏话）。我们小朋友可不能在背地里骂人。（德育教育德育教育） n（2）理解“气冲冲气冲冲” n狼发怒了，气急败

14、坏、恼羞成怒了（指名读） 评一评，要把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还要把狼气冲冲的样儿读在脸上。来， 带着你们的表情，再读！ n（3）小羊在这里为什么是“喊喊”而不是温和地说呢？ 从“喊喊”字你能体会到小 羊当时怎样的心情呢？（着急、害怕、被冤 枉、委屈） 师：我们试着读读！多种形式读。（一二组三四组分角色读） n4、小结小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在故意找碴故意找碴 儿儿 n（三）学习第六小节（第三次找碴儿）（三）学习第六小节（第三次找碴儿） n1、师：狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做？ n生：更加凶狠， n

15、生：恨不得把小羊一口吞下去 n师：于是，狼不想再 生：争辩了 n2、（出示：争辩争辩）为什么狼不想再争辩了？ n师：对呀，狼刚才两次所讲的都是在故意找碴儿故意找碴儿 ，它的目的就是想吃掉小羊吃掉小羊，但是一次次都被小羊反驳掉了。如果 狼再争辩下去，那第三次、第四次都会被小羊反驳回去，所以它不想再争辩了。争辩了。 n3、（出示第六段） n师：于是狼大声嚷道 生读（狼第三次找碴儿的句子。） n引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在故意找碴儿。（故意找碴儿。（指名读，男生读、齐 声读） n评评：狼现出本来面目了，开始动手了 n师：说着，就往小羊身上 生：扑去扑去 n四、总结并揭示寓意。四、总结并揭示寓意。 n1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊， 你们觉得这是一只怎样的狼？ n（凶狠、凶恶、可恶） n2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做