诗歌鉴赏——景物形象 用

1、 1.1.掌握鉴赏诗词景物形象的掌握鉴赏诗词景物形象的方法方法。 2.2.掌握鉴赏诗词景物形象的掌握鉴赏诗词景物形象的答题步骤答题步骤。 1 1、意象与意境类的提问方式有哪些？、意象与意境类的提问方式有哪些？ 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？这首诗描写了什么样的景物？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？ 找出诗歌中所描写的景物找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的抓住诗歌中的 主要意象。主要意象。（抓意象）（抓意象） 用自己的语言

2、具体描述景物，并用一两个用自己的语言具体描述景物，并用一两个 简练的词概括景物所营造的氛围。简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准准 确确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。（析特征）（析特征） 分析作者的思想感情和营造氛围的作用。分析作者的思想感情和营造氛围的作用。 包括是什么和为什么两部分。比如只答包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了表达了 作者感伤的情怀作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么是不行的，应具体答出为什么 而而“感伤感伤”。 （表情感）（表情感） 注意

3、答题内容包括景、境、情三个方面，答题时注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时 三方面缺一不可。三方面缺一不可。 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花 草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙 暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。 注注 迟日，春日。此诗写于迟日，春日。此诗写于 诗人经过诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ? 表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请 简要分析。简要分析。 答：答：( (步骤步骤1 1) )此诗描绘此诗描绘江

4、江 山、春风、花草的芳香，山、春风、花草的芳香， 燕子、鸳鸯燕子、鸳鸯等意象。等意象。 ( (步骤步骤2 2) ) 春天阳光普照，春天阳光普照， 江山明丽，春风送来花草江山明丽，春风送来花草 的馨香，燕子正繁忙地衔的馨香，燕子正繁忙地衔 泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙 洲上静睡，描绘了一幅洲上静睡，描绘了一幅明明 净绚丽净绚丽的春景图。的春景图。 ( (步骤步骤3)3)表现了诗人结束表现了诗人结束 奔波流离生活安定后奔波流离生活安定后愉悦愉悦 闲适闲适的心境。的心境。 抓意象抓意象 析特征析特征 表情感表情感 宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然孟浩然 山暝听猿愁，沧江急

5、夜流。山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。还将两行泪，遥寄海西头。 问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特 点？表现了作者怎样的思想感情？点？表现了作者怎样的思想感情？ 答案：答案：（步骤（步骤1 1）诗歌的前两联通过诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧山深、猿啼、沧 江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象, , （步骤（步骤2 2）渲染一种渲染一种凄清孤寂的环境凄清孤寂的环境突出了作者突出了作者孤独孤独 寂寥忧

6、伤之感寂寥忧伤之感，表达了，表达了对故友的思念对故友的思念。（步骤（步骤3 3） 宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆 晁端友晁端友 寒林残日欲栖乌寒林残日欲栖乌 ，壁里青灯乍有无。 ，壁里青灯乍有无。 小雨小雨愔愔愔愔 人假寐，卧听疲马啮残刍。 人假寐，卧听疲马啮残刍。 【注注】乌：乌鸦。乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。愔愔：寂静无声。 答案：答案：（步骤一）（步骤一）诗中通过描写诗中通过描写寒林、寒林、 残日、乌鸦、残日、乌鸦、 青灯、疲马青灯、疲马等意象，等意象， （步骤二）（步骤二）写了乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明写了乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明 忽暗，忽暗，冷雨无声冷雨无声，疲马吃

7、草声等情景，疲马吃草声等情景，共同营造了一幅共同营造了一幅凄凄 冷的画面冷的画面， （步骤三）（步骤三）衬托了诗人衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。 问题：问题：这首诗这首诗描写了怎样的画面？描写了怎样的画面？表达了诗人怎样表达了诗人怎样 的思想感情？请结合诗歌具体内容分析的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。 景物描写的角度（方法）：景物描写的角度（方法）： 时空时空远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等 感官感官嗅觉嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味觉、味觉、 视觉视觉 动静动静动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合 、 以动衬静以动衬静

8、虚实虚实虚写虚写 、实写、实写、 虚实相生、虚实相生、 化虚为实化虚为实 色彩色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩 暗淡暗淡 修辞修辞比喻、拟人比喻、拟人 、夸张、对偶、夸张、对偶 、 用典用典 等等 景物描写的作用，一般这样来问：诗中开头景物描写的作用，一般这样来问：诗中开头 或末尾的景物描写有何作用？可以从这写方面或末尾的景物描写有何作用？可以从这写方面 来考虑：来考虑： 1）点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。）点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。如如 “空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”直接照应题目，点明时间直接照应题目，点明时间“傍

9、晚傍晚” 地点地点“空山空山”季节季节“秋天秋天”；再如；再如“浔阳江头夜送客，枫叶荻浔阳江头夜送客，枫叶荻 花秋瑟瑟花秋瑟瑟”就点明了人物就点明了人物“我和客人我和客人”事情事情“送别送别”时间时间“晚晚 上上”地点地点“江边江边”。 2）衬托人物性格）衬托人物性格。比如比如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 就从侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而使听众都沉浸在美妙的就从侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而使听众都沉浸在美妙的 琵琶声中以及琵琶女内心的凄凉。琵琶声中以及琵琶女内心的凄凉。 3）营造一种氛围和意境）营造一种氛围和意境,奠定情感基调。奠定情感基调。比如杜甫的比

10、如杜甫的秋兴八秋兴八 首首（其一）开头两句（其一）开头两句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。” 就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。 4）表达人物心情。）表达人物心情。 【知识积累知识积累常用常用意象】意象】 第一类：自然意象类第一类：自然意象类 1.月月(残月、明月、新月、玉兔、玉盘等残月、明月、新月、玉兔、玉盘等)： 它在许多诗人笔下都是它在许多诗人笔下都是思乡、思亲思乡、思亲的标志，的标志， 多传达离愁别恨、寂寞思归之情。多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 2.夕阳夕阳(斜阳、落日、残阳、日暮斜阳、落日、残阳、日暮)：多流露：多

11、流露 凄凉失落、苍茫沉郁凄凉失落、苍茫沉郁之情。之情。 3.流水流水：多传达：多传达人生苦短、命运无常人生苦短、命运无常的感的感 伤与哀愁。伤与哀愁。 4.烟、霜烟、霜：多表示：多表示哀怨、惆怅、凄苦哀怨、惆怅、凄苦等情等情 思。思。 5.风风：春风：春风旷达、欢快，希望；旷达、欢快，希望； 东风东风 代表春天、美好之意；代表春天、美好之意； 西风西风惆怅，惆怅， 游子思归游子思归。 【知识积累知识积累常用常用意象】意象】 第二类：植物类第二类：植物类 1.杨柳杨柳：多传达：多传达离别、怀远离别、怀远等情思。等情思。 2.落花落花(落红、残红落红、残红)：多表示：多表示青春易逝、青春易逝、 人

12、生无常人生无常的感叹与哀愁。的感叹与哀愁。 3.松、菊、梅松、菊、梅：多体现：多体现高洁、坚贞高洁、坚贞之志。之志。 4.梧桐、芭蕉梧桐、芭蕉：多传达：多传达光阴易逝、身世光阴易逝、身世 磨难磨难的惆怅与哀愁。的惆怅与哀愁。 5、槿槿：古人借以悟：古人借以悟人生荣枯无常人生荣枯无常之理。之理。 【知识积累知识积累常用常用意象】意象】 第三类：动物类第三类：动物类 1.鸦、猿、蝉、杜鹃鸦、猿、蝉、杜鹃：多传达：多传达凄楚、凄楚、 哀婉哀婉之情。之情。 2.鸳鸯鸳鸯：多表示：多表示相思相爱相思相爱的情思。的情思。 3.鱼鱼自由自由；孤雁孤雁孤独孤独，思乡思乡； 鹰鹰刚劲自由刚劲自由。 4.鸿雁鸿雁

13、思乡，信使思乡，信使；杜鹃杜鹃薄薄 命佳人，忧国志士，哀惋，至诚命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鹧 鸪鸪思乡，凄情思乡，凄情；青鸟青鸟幸福，希望幸福，希望。 【知识积累知识积累常用常用意境意境术语术语】 雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、 浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、 朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、 苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、 清净幽远、宁静恬淡、清净幽远、宁静恬淡、清幽恬静、清幽恬静、 空寂寥落空寂寥落、萧条荒凉、萧条荒凉、阴沉凝重、阴沉凝重、 清冷静谧、清冷静谧、冷森幽

14、僻、凄清冷落等。冷森幽僻、凄清冷落等。 阅读下面一首诗，完成下面的问题。阅读下面一首诗，完成下面的问题。 双调双调清江引清江引 张司久张司久 西风信来家万里，问我归期未？西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 问题：问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？ 表达了诗人怎样的情思？表达了诗人怎样的情思？ 【课后练习】【课后练习】 参考答案：参考答案：（步骤一）（步骤一）诗中通过描写诗中通过描写西风、雁、红叶、西风、雁、红叶、 黄花、芭蕉和秋雨黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物等一系列

15、富有季节特征的景物， （步骤二）（步骤二）大雁悲鸣，菊花凋零，雨打芭蕉大雁悲鸣，菊花凋零，雨打芭蕉渲染出一种渲染出一种 凄凉冷落的画面；凄凉冷落的画面； （步骤三）（步骤三）表达表达游子身处异地，思念家乡的愁情。游子身处异地，思念家乡的愁情。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【课后练习】【课后练习】 问题：问题：请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。 参考答案：参考答案：这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：时的所见所闻：茂茂 密的草、涧水、芳树、花、鸟密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）。（步骤一） 三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的 飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了飞鸟也只能独自啼叫，