课堂实录及反思

1、课堂实录及反思赵西强一、开始部分： 师：同学们，今天我们要学习的前滚翻就是体操运动的基础动作。下面我们先做准备活动。二、准备活动： 师：向右转！跑步走！（在教师指导下统一练习），围操场慢跑2圈，以同学为基准，成体操队形散开。 生：到。（学生迅速散开） 师：手放下。徒手操第一节：伸展运动，预备做！ （学生在教师指导下练习，定位徒手操共7节；专项准备活动：2节，颈部准备和手伏两腿蹬地练习） 三、基本部分： 师：以同学为基准向中看齐！（学生迅速向同学靠拢），向前看！稍息。下面看老师做一个动作（老师完成示范动作一次）。 生：老师，我想试一试！（学生大胆的做了一次。） 师：好！做的不错，能基本掌握动作，

2、能说出这个动作的要领吗？ 生：说不出来。 师：现在老师来介绍前滚翻的动作要领。（教师边指点动作，边讲解动作要领）蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两腿蹬地，提臀收腹，重心前移团身向前滚动。前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫，然后抱小腿团身成蹲撑。大家记住吗？同学们，谁能用几个词来概括一下前滚翻的动作要领？ 生：蹲撑、蹬腿屈臂、低头 师：谁再补充？ 生：蹲撑、蹬腿屈臂、低头、团身、抱腿起立。 师：要是能用几个字来概括，那就好了。 生：我想用蹲、蹬、屈、低、团、抱这几个字来概括行吗？ 师：好。概括得很好，将前滚翻的动作要领可用蹬、屈、低、团、抱五个字来简要概括，大家记住了吗？ 生：蹬、屈、低、团、抱

3、 师：那么前滚翻动作要领的重点是什么？ 生1：低头！ 生2：团身！ 生3：蹬腿！ 师：瞪腿！注意蹬腿用力的大小决定着滚翻的初速度，只有蹬腿用力大，才能使滚翻动作顺利完成，所以同学们蹬地时要用力。那么前滚翻的难点是哪个环节呢？ 生1：难点是低头这个环节！ 生2：难点是团身这个环节！ 师：我认为最大的难点是团身，只有团身紧了，滚翻才能顺利。在日常生活中，同学们看见什么物体更容易滚动？ 生：球！凡是圆的物体都比较容易滚动。 师：根据这个道理，做动作时要注意低头、团身紧，哪位同学愿意做一下！（同学们积极举手）你做一下，我介绍一下保护与帮助！（师单膝跪立于学生体侧）一手托肩，一手压小腿，帮助滚翻，必要时

4、扶腰，帮助恢复成蹲撑。下面两人一组，一人练习一人保护，轮流进行。（学生散开，每两人一块垫子，每人练习45次，教师巡回指导）停。同学们刚才做的不错。你们知道医生是干什么的吗？ 生：是为大家看病、治病的！ 师：我们班谁是一名好的“体育医生”，能找出同学们的缺点，由老师帮他们治病？ 生：的腿分得太厉害！ 生：团身不紧。 生：同学翻得不正 师：下面咱们先纠正一下团身不紧的问题，同学们请拿出你们准备的小手绢把手绢放在颈部，用下额夹住，看谁做完动作后手绢不能掉下来。 （教师示范一次。学生练习，教师巡回指导，教师表扬成功者，课堂气氛活跃。） 师：同学们练习的都很认真、很吃苦！可是我看到一部分同学有分腿和翻不

5、正现象，主要是用力不均匀的缘故，下面借助手绢，来解决这个问题。（练习34次）下面我们就进行完整练习，看哪位同学的动作既要正确又优美、大方。 （学生在教师的指导下统一完整练习35次，教师巡回指导，表扬优秀者。）师：通过学习，同学们已经基本掌握了前滚翻的动作要领，并且能独立完成动作。 四、结束部分：师：为了祝贺同学们掌握了前滚翻，咱们做一个小游戏阿西打气，可以么？ 生：可以！ 师：现在我们的队形像不像气球？ 生：像！ 师：气球没吹气时什么样？ 生：瘪的！ 师：吹上气了呢！ 生：越吹越大 师：是不是越吹越大，而没有止境呢？ 生：不是没有止境的。吹过了会爆炸的。 师：好，下面同学们一个个就是气球，老师

6、给你们打气，一边打，一边长，等到承受不了时，气球爆炸，又是瘪的了（教师边引导边示范）。 （学生在教师的指挥下练习。） 师：大家觉得身体放松了吧？下课。 生：老师，再见！ 教学反思：新教材加上新的教学理念，使我感到数学课的教学活动越来越接近学生的生活，越来越体现知识与实际的融会贯通。1创设良好的情境，玩中求知的学习过程是提高学习质量的重要手段，对比以往的老式教法学法，学生更容易在兴趣的驱动下自主的探究体验新知，使枯燥乏味的课堂教学在兴趣盎然的氛围中变得充实有趣。2研究实施新教法，传授运用新学法是提高教师和学生素质的有效途径。“授之鱼不如授之以渔”，学生在学习过程中不只是要学会知识更重要的是要掌握学