大禹治水 (2)

1、镇江实验学校 语文 学科电子备课课时教案教学内容大禹治水备课人樊忠梅教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。3.学会本课生字词，理解词语教学重点理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄体会大禹的英雄形象。教学难点感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，体会大禹的英雄形象。教学准备课件教学过程第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。一、揭示课题。板书课题，指名读。二、初读课文，了解课文大意。1、学生

2、自由轻声练读课文。2、检查自读情况。3、指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。4、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？5、口头填空。课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。三、细读第一自然段。1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生在什么时候？2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。 四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日

3、，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、课堂小结。六、布置作业。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。一、整体感知 导入新课1、复习生字。2、通过上一节课的学习，我们知道了这篇课文主要写了什么事？第一自然段写了什么？3、欣赏大禹治水的动画片。过渡；大禹为什么要治水，他是怎样治水的，治水的结果怎样呢？我们学了课文就知道了。二、品读课文 加深感悟（二）学习第二自然段1、洪水太厉害了，老百姓过着无家可归

4、的凄惨生活。看到这一切，禹是怎么想的，又是怎么做的呢？请小朋友自由读课文第二自然段，用“”划出大禹怎样想的句子，用“”划出大禹怎样做的句子。2、指名读写大禹怎样想的句子。读后评价：大禹的决心真大！3、课文中怎样写他的决心之大的呢？（学生读所划的句子） 读了这两句话，你感受最深的是什么？ 你觉得哪些词语最能突出大禹治水的艰辛呢？出示：千辛万苦 千山万水 九条大河 九座大山指导：读“千辛万苦”能让人一听就觉得大禹吃了很多很多苦；读“千山万水”能让大家感到他走过的山、趟过的水太多了；古人以九为数中最大的，读后面两个词语要读出大河、大山的多。 把这几个词语放到课文中去读一读，想象：在治水的过程中，禹可

5、能会吃哪些苦？先和同桌的小朋友讨论讨论，再来交流。 吃了这么多的苦，为的是什么呢？指导：能通过你的朗读让我们感受他们的辛苦吗？ （指名读）听了你们精彩的朗读，老师也想试试了，能给我这个机会吗？（师范读）（三）学习第三自然段1、自由读课文，完成书后填空。（大屏幕出示题目，指名填写）2、教师有感情地叙述：13年了，四千多个日日夜夜，禹在干什么？他三次路过家门，说明不止一次有机会回家。“看一看”花的时间长吗？我们来看一段画面（播放禹过家门时，妻儿在身后的课件）他为什么不回头去抱抱儿子呢？他想的是什么？从这里我们可以看出大禹是一个什么样的人？ （指名读）评价：听了你的朗读，老师真佩服大禹。请女生读这一

6、自然段。（四）学习第四自然段。1、大禹治水的结果怎样呢？请小朋友读读课文最后一个自然段，看看你有什么不懂的地方。2、重点交流：（1）讲解“制服”：小朋友看见过电视上的警察叔叔抓坏人吗？坏人乖乖地跟在警察叔叔后面，这就是被制服了。那课文中谁被谁制服了？老百姓还是无家可归吗？而是过上了（生齐读：安宁的日子）（2）“代代相传”是什么意思？3、想象：假如你是老百姓，你会对大禹说些什么？4、请男生读最后一个自然段。三、总结背诵 回归整体1、想把大禹的形象记在头脑中吗？四人小组合作背诵，试着把你想记住的局部记下来。2、指名背诵。3、总结谈话：今天我们一起学习了课文，知道大禹为了治水吃尽千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安宁的日子。他真不愧是代代相传的伟大英雄。课后请小朋友再读读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。四、布置作业1.完成习字册。2.背诵课文。第三课时课时目标：复习检查，教学部分生字。背诵课文。一复习检查1读多音字口头组词。 没mei()倒dao() mo()dao()2口头扩词。 治（）（）（）久（）（）（） 理（）（）（）伟（）（）（）二教学部分生字字形，指导书写。（结合书后2）三课堂练习1读一读，再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形父亲引导伟大英雄2按要求填空。洪：有（）画，第七画是（