语文版初二下第一单元作文指导

1、作文量化评改标准：作文量化评改标准： 评改人：_ 总分_ 1. 标题（10分）评分 _ 简评_ 2. 格式（10分）评分_简评_ 3. 卷面（10分）评分_简评_ 4. 错字（10分）评分_简评_ 5. 病句（10分）评分_简评_ 6. 标点（10分）评分_简评_ 7. 中心（10分）评分_简评_ 8. 选材（10分）评分_简评_ 9. 结构（10分）评分_简评_ 10.语言（10分）评分_ 简评_ 一句话评语:_ 注：注：1.作文评改采用百分制。作文评改采用百分制。 2.用红笔评改。用红笔评改。 3.统一标识符号：错字圈起并改正，病句划线并在线末打叉，好句佳句划统一标识符号：错字圈起并改正，

2、病句划线并在线末打叉，好句佳句划 线并在句末打勾。线并在句末打勾。 4.请按要求分项给分，并分项简评，最后算出总分并写好总评。请按要求分项给分，并分项简评，最后算出总分并写好总评。 5.另附评分细则如下，请参照进行评分或评语：另附评分细则如下，请参照进行评分或评语： 标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。 格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合 乎要求。乎要求。 卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书写质量如何。卷面项：卷面是否

3、整洁，有无污损，书写质量如何。 错字项：发现错字，每一个扣错字项：发现错字，每一个扣1分，最多扣分，最多扣10分。作上标记并写到批语处分。作上标记并写到批语处 再改正。再改正。 病句项：挑出病句，标上记号，给予纠正，并在批语中写清病句几处，每病句项：挑出病句，标上记号，给予纠正，并在批语中写清病句几处，每 处扣处扣1分。分。 标点项：一处扣一分，最多扣标点项：一处扣一分，最多扣10分。分。 中心项：要求有鲜明集中的主旨。中心项：要求有鲜明集中的主旨。 选材项：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性；是否有时选材项：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性；是否有时 代意义。代意义

4、。 结构项：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。结构项：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。 语言项：表达方式是否符合文章体裁的要求，是否简练、通顺、准确、连语言项：表达方式是否符合文章体裁的要求，是否简练、通顺、准确、连 贯贯。 第一单元第一单元 珍藏的记忆珍藏的记忆 一、训练目标：一、训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的 人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最 有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个 人的某一方

5、面或某几个方面的特点。通过每件事人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事 或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论 的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、写作指导：二、写作指导： 这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有 三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。三个要点：选好事例，唤醒感动

6、，注意写作方法。 下面我们就逐步来看一下：下面我们就逐步来看一下： 1、选好事例、选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学 们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中 的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先回忆回忆 往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧那那 段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？ 解决了这个问题，你要写的事就找到了。解决了这个问题，你要写的事就找到了。 2、唤醒

7、感动、唤醒感动 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太 让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的， 一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影 都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影请你仔请你仔 细细回回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感 就在其中。就在其中。 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，唤醒感动需要同学

8、们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛， 回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中， 学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并 能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。 3、注意一些写作中的事项、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学 们可以从下面几点着手：们可以从下面几点着手： （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，）要言之有物，事情叙述要具体，抒发

9、感情要真切， 避免毫无真情的空话、套话。避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素六要素”： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围 绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写 出生活情景才能感人。出生活情景才能感人。 三、训练题目：三、训练题目

10、： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令 你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人 或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。 回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞， 从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把 你珍藏的记忆写出来吧。你珍藏的记忆写出来吧。 要求：要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容、内容 要具体，中心要明确，力求写出自己的

11、真实感受。要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。 3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、 描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。 四、学生四、学生习习作：作： 珍藏的记忆珍藏的记忆 我，一个普普通通的中学生。可掀开往事的记忆，想起他们关心和帮我，一个普普通通的中学生。可掀开往事的记忆，想起他们关心和帮 助我成长的人们，我倍感自己是普通人中的幸运儿，这深切的感悟有来自助我成长的人们，我倍感自己是普通人中的幸运儿，这深切的感悟有来自“听听 妈妈讲故事妈妈讲故事”的幼年记趣，更多的是自己的亲身感受。的幼

12、年记趣，更多的是自己的亲身感受。 每当别人夸我聪明伶俐，健康活泼时，妈妈总是带着自豪和欣慰，我理每当别人夸我聪明伶俐，健康活泼时，妈妈总是带着自豪和欣慰，我理 解，妈妈在养育我过程中的那份精心、那份珍重。为了她们的宝宝我有个解，妈妈在养育我过程中的那份精心、那份珍重。为了她们的宝宝我有个 良好的胎育环境，爸爸亲自下厨，烹制出可口的饭菜，让妈妈吃好。爸爸还变良好的胎育环境，爸爸亲自下厨，烹制出可口的饭菜，让妈妈吃好。爸爸还变 着法子让妈妈高兴，天天有好心情。如今我能拥有着法子让妈妈高兴，天天有好心情。如今我能拥有“阳光女孩阳光女孩”的称号，真得的称号，真得 感谢爸爸妈妈的胎教呢。感谢爸爸妈妈的胎

13、教呢。 每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵性时，我打心眼里感谢朱医生。每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵性时，我打心眼里感谢朱医生。 五岁那年，我因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水中，烫伤了手。朱五岁那年，我因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水中，烫伤了手。朱 医生为了我以后手上不留下疤痕，能拥有一双女孩所特有的漂亮的手，不顾妈医生为了我以后手上不留下疤痕，能拥有一双女孩所特有的漂亮的手，不顾妈 妈抽泣，奶奶的心疼，专注的为我动手术，帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以妈抽泣，奶奶的心疼，专注的为我动手术，帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以 便于新皮重新平整的长出来。当我疼得哭叫时，朱医生

14、耐心的劝导我：便于新皮重新平整的长出来。当我疼得哭叫时，朱医生耐心的劝导我：“孩子，孩子， 要勇敢。要勇敢。”现在想想，要不是朱医生的精心治疗，那有我今天这双灵巧而又白现在想想，要不是朱医生的精心治疗，那有我今天这双灵巧而又白 皙的手呢？朱医生，真的好感谢你！皙的手呢？朱医生，真的好感谢你！ 每当老师在班上表扬我勇于负责、乐于助人时，我就每当老师在班上表扬我勇于负责、乐于助人时，我就 想到我家的保姆刘阿姨，记得在我六岁那年，我爬到高高想到我家的保姆刘阿姨，记得在我六岁那年，我爬到高高 的柜子上拿玩具，脚没站稳，头朝下栽了下来，刘阿姨一的柜子上拿玩具，脚没站稳，头朝下栽了下来，刘阿姨一 个箭步冲

15、上来，双手托住了我，她把我抱在怀中，一个劲个箭步冲上来，双手托住了我，她把我抱在怀中，一个劲 的说：的说：“不要怕，阿姨在这。不要怕，阿姨在这。”深怕碰伤了我，而她自己深怕碰伤了我，而她自己 却折断了小拇指。刘阿姨，你在老家过的可好，明敏可想却折断了小拇指。刘阿姨，你在老家过的可好，明敏可想 你呢！你呢！ 九岁那年，和妈妈去青岛旅游，我走散了，我害怕极九岁那年，和妈妈去青岛旅游，我走散了，我害怕极 了，一个人在街上大哭，这时一位好心的叔叔帮我一家家了，一个人在街上大哭，这时一位好心的叔叔帮我一家家 旅馆去找，还到广播站去寻呼，才终于找到妈妈。今天，旅馆去找，还到广播站去寻呼，才终于找到妈妈。今天， 我能拥有我的家，拥有我的爸爸妈妈，还真得感谢青岛那我能拥有我的家，拥有我的爸爸妈妈，还真得感谢青岛那 位不知名的叔叔。位不知名的叔叔。 这一幕幕构成了一个普通的我、完整的我、幸运的这一幕幕构成了一个普通的我、完整的我、幸运的 我，想到这些常常感动不已，真切的感悟到：我的生命并我，想到这些常常感动不已，真切的感悟到：