观察物体教学设计.doc

1、观察物体教学设计执教人：邹永风教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状 是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决 问题的能力，培养数学的积极性。教学重难点重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的， 并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。难点：从一个面推测到另一 个面的形状。教学准备：媒体课件、实物 小熊 学习单一，创设情境激发兴趣师：在学习新知识之前，老师想考考孩子们的眼力，猜猜这是什么？生1:玻璃球生2:球体师：孩子们，这是在它后面看见的，现在我们

2、去它的前面看看。生：一只背蘑菇的兔子。师：它仅仅是一只兔子吗？再看。生：一只存钱罐。师：原来是一只存钱罐，看来单从一个面来看还真猜不出是什么？但从不同的位置上去 看就能认出它来了，是这样的吗？师；刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察” 这节课我们就来观察物体。随机板书课题。师：孩子们，请把课题读两遍。二，探究新知 观察学具1. 出示小熊师：今天老师还请来了一个客人，猜猜他是谁？（老师拿出一只小熊。）小朋友们，喜 欢它吗？愿意和它一起学习吗？老师特意为每个小组都准备了一只，一会就请每组的小组长来领一只，为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆

3、 放。注意小熊是来和我们一起学习的，孩子们要爱护好它，不要用手去摸，只能用眼睛 观察，能做到吗？ 生：能。师：那就请小组长来领一只小熊吧，记住按要求摆好。2. 小组活动观察小熊（1）本位观察师：小组长的动作可真快，接下来我们就来观察这只小熊，先来看看观察要求吧！课件出示观察要求：（播放朗读要求的音频）1.头不要偏，手不要动，用眼睛认真观察。2.想一想：你坐在小熊的哪个位置，你看见了小熊的什么部位？3.想好的小朋友把你的 想法在小组内说一说?学生汇报观察结果。t师：孩子们，时间到，谁愿意来说说：你坐在小熊的哪边？你看到了小熊的什么？ 课件出示模板：说一说，我坐在小熊的（），我看到小熊的（）。生1

4、：我坐在小熊的前面，看到小熊的眼睛，鼻子，嘴巴。师：你能指给大家看看吗？你真会观察？师：哪些孩子跟他看到的是一样的，请你站起来。你们都坐在小熊的“前面”。谁还想 说？ |生2:我坐在小熊的后面，我看到了小熊的尾巴。师：你观察的可真仔细，请跟他看到一样的孩子举手，你们都坐在小熊的“后面”。谁 还想来说。生3:我坐在小熊的左边，看到了小熊的耳朵。师：哪只耳朵？生：左耳朵师：你很用心，神奇书签属于用心观察的孩子。请跟他看到一样的孩子和大家挥挥手。 你们都坐在小熊的“左边”生1:因为我们坐的位置不一样，所以观察到的小熊也不一样。生2:因为（2）换位观察师；原来位置不同，观察到的小熊也不一样，是不是这样

5、的呢？你们想去别的位置上看看吗？生：想师：想看的孩子请你认真听，我们就沿着顺时针的方向，像这样围着桌子换一个位置。 课件动态演示换位置的方法。师：哪个一个小组愿意先来示范一下？其他小组认真看。师：看，多团结的小组呀，谢谢你们，孩子们，都看明白了吗? 师：那就全体起立，注意你桌面上的学习用品不用带，开始吧! 全班换位观察。师：换好位置的孩子请你坐端正，现在我们再来观察小熊，现在看到的和刚刚看到的还一样吗？ 生：不一样 师：那不一0-样？生：刚刚我看到的是小熊的眼睛，现在看到的是小熊右耳。师：刚刚你坐在小熊的（前面 ）现在你坐在小熊的（ 右边） 师：你的思维可真清晰，神奇书签奖给你。谁还能像他这样

6、说一说。 生：我刚刚坐在小熊的。师：你说的很完整，把掌声送给他。（3）全面观察师：孩子们，我们坐在位置上看到的是小熊的一个面，那有什么办法能让我们看到小熊的前后左右四个面呢？请你开动聪明的小脑袋想一想。生1:母个位置看一遍。师：你能示范给大家看看吗？在看的时候每走到一个位置就停一停，观察小熊。师：这个办法好，你真是一个小观察家，还有不一样的办法吗？ 生2：把小熊转一圈。师：这个办法也不错，请你举起小熊转给大家看看。师：你真是爱动脑筋的孩子。看来要看到小熊的四个面，我们可以围着它转一圈，也可 以让它转一圈来进行观察，现在每个小组就选择一种你喜欢的方法，再次进行观察。孩 子们可以先在小组里商量一下

7、，看看选哪种方法，再用你们选好的方法进行观察，开始 吧，观察好的可以用你端正的坐姿告诉老师！3, 区分不同的面师：孩子们都坐端正了，看来都观察好了。那孩子们，通过这几次的观察，你发现了什 么秘密？生：从不同的位置上观察到小熊的形状是不一样的。师：只有爱动脑筋的孩子才会有这么伟大的发现，把掌声送给他，谁还想来说一说。师：你也发现了，看来都是爱思考的孩子。那孩子们，你们还记得小熊的4个面都长什么样吗？让我们闭上眼睛回忆一下。请孩子们闭上眼睛，想一想，当你走到小熊的前面看到的是小熊的什么？后面呢， 左面，右面呢？ 请睁开眼睛，每个位置看到的一样吗？ 生：不一样。师：老师在小熊的四个面都“咔嚓”拍了一

8、张相片，你能找出从不同的位置拍的照片吗？ 出示四个方向的四张照片生1;可以看他的脸，脸朝着左边就是左边拍到的。脸朝着右边就是右边拍到的生2:可以看小熊的腿师：孩子们的方法都非常好,像这样从左面看到的叫小熊的左侧面，右面的叫小熊的右侧面。现在请孩子们伸出你们的手一边指一边读一读 师：孩子们，记住了吗？生：那老师就要考考你们，大声说出这是小熊的什么面？ 课件随机出示每个面，让学生大声说出是小熊的哪个面？4,总结发现师：瞧，老师拍的是同一个小熊，因为拍照的位置不同，所以拍出的小熊的样子也不一样，所以就如同学们发现的一样：从不同的位置观察，物体的形状是不同的。请大声读一读我们的发现。三，深化感悟 教学

9、例1出示例题的主题图，完成学习单。师：刚刚我们从不同的位置观察了小熊，小亮和他的朋友正在观察一只小熊，请你根据 刚刚的观察经验，完成学习单中的我会填，将小朋友的名字填在相应的小熊下面。 请一个孩子到一体机上填写。师孩子，你怎么知道小亮看到的是前面？生因为小亮坐在小熊的前面。师那么你又是如何区分这两个侧面的？这个面为什么是小红看见的呢？生因为。师四你真是一个又细心又爱思考的孩子，和他填的一样的请举手。应用感悟练习巩固1,出示做一做，观察校园里的卡车。先在学习单上连一连，再全班反馈交流。师：看来孩子们都知道如何观察物体了，其实在我们的生活中也常常需要从不同的位置TE1rtA7 . ? r .r 亠

10、一L亠 1rtt-rt丄/ Af rt rt t . .P 、r EK .八r Tt/ a 上 J观察同一个物体，瞧！校园里有一辆卡车，4个小朋友正在观察，他们看到卡车的样子会一样吗？生：不一样。师：请你在学习单上连一连。请一个连错的孩子板演。师：你同意他连的吗？为什么？说说你的理由。2.出示四个小朋友观察一个茶壶的情景图。师：看来这些都难不倒大家，还敢接受老师的挑战吗？生：敢师：有勇气，看，这4个小朋友正在观察一只茶壶，他们看到的茶壶是怎么样的呢？孩 子们想象一下，再把你想的用动作表示出来， 让你的组员猜猜你演的是谁看见的茶壶? 请孩子到讲台上表演，再让其他孩子猜一猜。师：你真是一个优秀的表演家，现在我们来看看，和你想象的一样吗？五谈收获，总结全课师：孩子们，你们今天的表现真棒，老师为你们双手点赞，那你们这节课有收获吗？你有什么