人教版小学三年级语文下册5、《翠鸟》教案

1、课题：人教版三年级语文下册5翠鸟第一、第二课时教材分析这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。学情分析本课第

2、一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写新语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解翠鸟外形和动作上的特点，通过重点语段体会作者是如何抓住事物的特点进行观察、描写以及关键词句在表情达意的作用。教学重点、难点了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关

3、系。教学过程（包括教学环节及其教学手段、教学方法等）设计意图（包括理论依据及教学意图） 第一课时第一环节（一）谈话导入：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）今天我们就一起来学习第5课翠鸟。激发兴趣，引入主题第二环节（二）初读课文，交流生字、新词学习情况1.自学：读生字，朗读课文，做到把课文读准确。2.对子学：检查生字词的读音3.小组共学：理解词语，预展。4.展示：读生字新词、难理解的词义、提醒并书写易错的字形（翠、翁）。自主学习，合作交流，掌握识字方法，会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。第三环节（三）再读课文，把课文

4、读流利。 1自学：再读课文，把课文读流利。 2.对子学：把课文难读部分读流利。 3.展示：学生读难读的句子。通读课文，这为识字教学创设语言情境，为感情朗读打下基础，为理解评议做好铺垫。也遵循了阅读教学从“整体-部分-整体”的原则。第四环节（四）理解课文内容1.自学：默读课文，说说课文的主要内容。2.指名展示：课文先写翠鸟的（ ）；再写（ ） ；接着写（ ），后来我们打消了（ ） 。引导孩子用串联段意的方法来概括课文主要内容，达到整体感知的目的。第二课时第一环节（一）复习：1、生字新词。2、课文写什么内容？回顾课文，温故而知新第二环节（二）、自主研读，合作探究。1.课文用了哪些好的词语句子来描写

5、翠鸟的样子？好在哪里？2.课文是怎样写翠鸟抓鱼的机灵？它用了哪些好词好句来写，好在哪里？学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动、养成积累好词好句的习惯。第三环节（三）赏读课文，展示收获 各组代表进行展示，组内或其他组成员补充质疑，教师注意倾听，在重难点之处、生成问题之处及时指导、点拨、补充。重点点拨： （1）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（联系上下文理解“鲜艳”，并注意描写顺序，也可仿写。）（2）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（样子小巧、灵活）（3）提到“苇秆”的三个句子，说明翠鸟的

6、动作之快：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。（参考课后练习题的做法）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。有感情地朗读课文， 了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系。体会作者对翠鸟的喜爱之情。在教学中，给学生提供张扬个性的平台，让学生在自主、合作、探究中掌握知识，享受到学习的快乐第四环节（四）总结全文，实施教育1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？ 2、“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识第五环节六、拓展迁移，达标检测1.摘抄背诵