苗岭的早晨教学设计.doc

1、苗岭的早晨教学设计1教学标1. 通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。2. 了解口笛的形状与音色。3. 认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。2重点难点重点1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。难点1、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。3教学活动活动1【导入】苗岭的早晨师：同学们，上节课我们共同去了广西壮族刘三姐的家乡听到了她悠扬的歌声 也学会了那首唱山歌。今天这节课，老师要带领同学们走进另一个民族,它就是 历史悠久的苗族，同学们对这个民族有哪些了解呢?谁来说一说。生：（回答苗族习俗中关于音乐的常识）师：同学们说到的是苗族人的生活习俗常识，那么老

2、师来说一说苗族人有关音 乐方面的常识。苗族是个能歌善舞的民族。歌尤以飞歌、情歌、酒歌享有盛名。舞 以苗舞、鼓舞、芦笙舞令人叹为观止。而器乐则以芦笙为苗族最有代表性的乐器。 接下来我们共同去聆听一段音乐，一起感受一下苗族音乐的魅力。活动2【讲授】苗岭的早晨三、欣赏口笛曲苗岭的早晨（一）初听全曲你还仿佛听到了什么声？生：（清脆的鸟叫声）师:如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？生：（清晨）（二）出示课题:刚才我们听到这首乐曲，就叫苗岭的早晨接下来让我们分 段来聆听。（三）分段聆听：1、初听第一部分:请你边听边思考两个问题（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛）（2）你仿佛看到了一个

3、怎样的画面？2、介绍口笛的形状与音色口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，乂具 有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。3、复听第一部分：（1）速度、节奏是怎样的？（2）边听边划图形谱，分析旋律的走向4、认识“飞歌”：介绍“飞歇”的特点:苗族飞歌是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、 凯里等一带。飞歌的音调高亢瞭亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷,有强烈的感染 力。多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。歌词内容以颂扬、感谢、 鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。结合旋律的走向，并引入歌唱美丽的家乡进行拓展，进一步了解“飞 歌

4、”。（介绍“飞歌”的另一个特点:三个主音5、降3、1,其中降3是色彩音）5、再听:用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。6、初听第二部分：与第一部分进行对比:速度、节奏有什么变化？乂表现了一个怎样的画面？7、跳一跳:加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。（视频）8、拍一拍：加入节奏为歌曲伴奏或加入打击乐器。9、表现第二部分:唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和 喜悦的心情。10、初听第三部分:这一段与哪一段乐曲相似?节奏、速度乂是怎样的?仿佛乂 出现了一个怎样的画面？（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）（四）曲式分析:ABA曲式结构（五）完整聆听:加入动作等方式来表现活动3【练习】苗岭的早晨四、拓展：小提琴苗岭的早晨活动4【活动】苗岭的早晨五、小结:音乐给你留下了怎样的印象?你想说些什么？生：（欢乐，动听，具有浓郁的民族风