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文档简介

1、if you dont like others, its hard to expect others.勤学乐施积极进取（页眉可删）小猪捉迷藏小班教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的小猪捉迷藏小班教案，希望能够帮助到大家。设计意图：最近本班幼儿比较迷恋图书角，喜欢到图书角翻阅图书，喜欢和小伙伴分享，交谈的兴趣很高。他们大多都喜欢色彩鲜艳，有一定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟悉和喜欢的。并且在36岁儿童发展指南中明确指出“培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达能力，鼓

2、励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，愿意学说故事中的对话，乐意分享，特别选取了孩子们熟悉的小猪和小鸡作为主角的绘本小猪捉迷藏。活动目标：1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。活动重点：理解故事内容，学会大胆讲述。活动难点：复述故事中的.对话。活动准备：1、对阅读有一定的兴趣和经验。2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干活动过程：一、情景游戏捉迷藏，引发幼儿兴趣1、游戏入场师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，

3、注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）（教师鼓励幼儿）2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事1、播放ppt第一幅（教师讲故事并提问）师：你看到了什么？它们俩会在说什么呢？(幼儿回答教师小结)2、依次播放ppt直到结束（教师提问，幼儿回答，教师小结）三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论（教师情景引导

4、）师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。3、幼儿讨论，教师巡回指导（引导幼儿学说：“来吧，跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）4、教师小结，引导幼儿谈话师：你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？师：找到了，小猪会对他说什么呢?5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论师：原来小鸡藏在这啊！小猪都找到哪些好朋友？四、引导幼儿回述故事内容师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）师：小猪找到了那

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