古诗词复习九下

1、温县赵堡镇一中 陈永平 古诗词复习古诗词复习 郝新英郝新英 1、名句背诵默写（、名句背诵默写（8分）分） 能成为能成为名句名句的诗句，一般有如下特点：的诗句，一般有如下特点： (1)巧用修辞，意蕴深刻。巧用修辞，意蕴深刻。如：日月之行，如：日月之行， 若出其若出其 中；中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 (2)寓含哲理，令人深思。寓含哲理，令人深思。如：山重水复疑无路柳暗如：山重水复疑无路柳暗 花明又一村花明又一村 (3)情景交融，意味深长。情景交融，意味深长。如：山回路转不见君，雪如：山回路转不见君，雪 上空留马行处。上空留马行处。 (4)情感积极，警策励志。情感积极，警策励志。

2、如：长风破浪会有时直挂如：长风破浪会有时直挂 云帆济沧海云帆济沧海 2、古诗词鉴赏（、古诗词鉴赏（4分）分） 中考常见题型中考常见题型 中考常见古诗词鉴赏题型：中考常见古诗词鉴赏题型： 一、品味炼字类一、品味炼字类 二、名句赏析类二、名句赏析类 三、主旨情感类三、主旨情感类 四、想象描述类四、想象描述类 五、表达技巧类五、表达技巧类 中考命题依据中考命题依据课标的课标的 要求要求 诵读古代诗词诵读古代诗词, ,有意识地有意识地 在积累、感悟和运用中在积累、感悟和运用中, , 提高自己的欣赏品位和提高自己的欣赏品位和 审美情趣。审美情趣。 中考常见古诗词鉴赏题型：中考常见古诗词鉴赏题型： 一、品

3、味炼字类一、品味炼字类 二、名句赏析类二、名句赏析类 三、主旨情感类三、主旨情感类 四、想象描述类四、想象描述类 五、表达技巧类五、表达技巧类 背诵默写：背诵默写： 1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者 恬淡高远心境的诗句是恬淡高远心境的诗句是 , . （陶渊明的饮酒）（陶渊明的饮酒） 2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人 生的渴望的诗句是生的渴望的诗句是( ( （陶渊明的饮酒）（陶渊明的饮酒） 3 3、李白的行路难中运用典故表现远大、李白的行路难中运用典故表现远大 抱负和坚定自信的名句是抱负和坚定自信的名句是 , 。

4、 悠然见南山悠然见南山 采菊东篱下采菊东篱下 ( (此中有真意，此中有真意， 中考试题回放中考试题回放 长风破浪会有时长风破浪会有时 直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 欲辨已忘言）欲辨已忘言） v1 1、 学习过程常如陆游在游山西村中学习过程常如陆游在游山西村中 所说所说“,“, 只有锲而不舍才能达只有锲而不舍才能达 到到 _ _ 的新境界。的新境界。 v2 2、从、从炼字炼字角度赏角度赏“山重水复疑无路，柳暗山重水复疑无路，柳暗 花明又一村花明又一村”。 “ 重重”“”“复复”突出山与水的曲折幽深；突出山与水的曲折幽深； “暗暗”，突出柳树之茂密，突出柳树之茂密，“明明”则表现出花则表现出花 草

5、的繁盛、明媚和娇艳。这两句生动地再现了草的繁盛、明媚和娇艳。这两句生动地再现了 山村优美的风光，表达了诗人的愉悦之情。山村优美的风光，表达了诗人的愉悦之情。 （哲理：（哲理： 形容进入一个别有天地的境界或者比喻绝形容进入一个别有天地的境界或者比喻绝 处逢生。）处逢生。） 中考试题回放中考试题回放 柳暗花明又一村柳暗花明又一村 山重水复疑无路山重水复疑无路 中考试题回放中考试题回放 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，尽鸟相与还。山气日夕佳，尽鸟相与还。 此中有真意，欲辨

6、已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 1.把把“悠然见南山悠然见南山”的的“见见”字改成字改成“看看”“”“望望”等字好吗？为什等字好吗？为什 么？么？（2分） 2.这首诗表达了怎样的思想感情？这首诗表达了怎样的思想感情？（2 2分分） “见见”精妙地表达出诗人看山不是有意为之，而是采菊时山的精妙地表达出诗人看山不是有意为之，而是采菊时山的 形象无意中映入眼帘，表现诗人悠闲自得的情怀。形象无意中映入眼帘，表现诗人悠闲自得的情怀。 表达了诗人热爱田园、表达了诗人热爱田园、悠闲自得悠闲自得 远离世俗、追求自由的情感。远离世俗、追求自由的情感。 1、 对陶渊明的对陶渊明的饮酒饮酒赏析有误的一项是（赏析有

7、误的一项是（ ） A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在 自然景物中寻找乐趣的恬适心情。自然景物中寻找乐趣的恬适心情。 B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。 C、本诗的主旨句是、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。” D、诗中的、诗中的“菊菊”、“山山”、“气气”、“日日”、“鸟鸟” 这些极富诗这些极富诗 情画意的景物都点出了情画意的景物都点出了“真意真意”的所在。的所在。 C 2、对本诗理解和分析不当的一项是（、对本诗理解和分析不当的一项是（ ） A、诗的前四句道

8、出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就 应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活 的快乐。的快乐。 B、“山气日夕佳山气日夕佳”中的中的“佳佳”字，写出了作者对山气缭绕、字，写出了作者对山气缭绕、 夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情 怀。怀。 C、“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人的意思是：这种生活让人 体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能

9、用心 灵去感受。灵去感受。 D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相 亲相融的境界。亲相融的境界。 A 二、名句赏析类二、名句赏析类 题目形式题目形式 （1）某诗句历来受到人们的赞）某诗句历来受到人们的赞 赏，该如何理解？赏，该如何理解？ （2）诗歌的某联流传成了千古）诗歌的某联流传成了千古 名句，请分析原因。名句，请分析原因。 （3）从某句诗中领悟到什么人）从某句诗中领悟到什么人 生哲理？生哲理？ 解析：这两句诗之解析：这两句诗之所以被后人传诵所以被后人传诵，是因为它，是因为它 运用运用拟人拟人的手法，以的手法，以聚聚形容潼关的雄

10、伟气形容潼关的雄伟气 势；以势；以“怒怒”形容黄河之水的奔腾澎湃。从视形容黄河之水的奔腾澎湃。从视 觉和听觉两个方面写出潼关的险要。觉和听觉两个方面写出潼关的险要。 “山河山河 表里潼关路表里潼关路”具体指潼关外有黄河，内有华山，具体指潼关外有黄河，内有华山， 表现出潼关的地势险要。表现出潼关的地势险要。 请赏析请赏析“千骑卷平冈千骑卷平冈”一句中一句中 “卷卷”字的表达效果。（字的表达效果。（2分）分） l“卷卷”，卷起，这一，卷起，这一“卷卷” 字，突出了太守率领的骑兵字，突出了太守率领的骑兵 队伍，千骑奔腾，腾空越野，队伍，千骑奔腾，腾空越野， 那气势如狂风一样席卷山冈，那气势如狂风一样

11、席卷山冈， 是多么磅礴、多么地雄壮！是多么磅礴、多么地雄壮！ 答题步骤：答题步骤：字字在句中的含义在句中的含义+表达表达 效果（作用）效果（作用）+隐含的情感。隐含的情感。 本词引用了本词引用了哪些典故哪些典故？分别分别表达了作表达了作 者什么情感？者什么情感？ 亲射亲射 虎，看孙郎虎，看孙郎 持节云中，持节云中， 何日遣冯唐何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。西北望，射天狼。 自喻孙权，虽年纪已老，自喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。仍有少年狂气，意气奋发。 以魏尚自喻，希望朝廷能像以魏尚自喻，希望朝廷能像 派冯唐赦魏尚那样重用自己派冯唐赦魏尚那样重用自

12、己 表达了自己要报效国家、表达了自己要报效国家、 抵御入侵者、建功立业的抵御入侵者、建功立业的 决心。决心。 答题模式：典故答题模式：典故+作用作用+情感情感(启示，启示， 哲理）哲理） 三、主旨情感类三、主旨情感类 题目形式题目形式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感）诗歌表达了作者怎样的思想感 情？情？ （2）描写了怎样的景物？营造了怎）描写了怎样的景物？营造了怎 样的氛围？样的氛围？ （3）塑造了怎样的形象，抒发了诗）塑造了怎样的形象，抒发了诗 人怎样的情感？人怎样的情感？ l应对策略应对策略 l 这种题型主要考查我们对诗歌这种题型主要考查我们对诗歌 的主题思想和情感态度的领悟。解的主题思

13、想和情感态度的领悟。解 答这类题要用一句话概括诗歌形象答这类题要用一句话概括诗歌形象 的特点，并根据所描绘的形象特点的特点，并根据所描绘的形象特点 及作家的及作家的风格（豪放、婉约、沉郁风格（豪放、婉约、沉郁 顿挫）顿挫）来推断诗人的情感态度。初来推断诗人的情感态度。初 中阶段所学诗歌情感大体可分为：中阶段所学诗歌情感大体可分为： 离别思念、爱国思乡、友情、爱情、离别思念、爱国思乡、友情、爱情、 热爱大自然、关心民生等。热爱大自然、关心民生等。 1、这首词塑造了一个怎样的形象，、这首词塑造了一个怎样的形象， 表达了词人怎样的思想感情？（表达了词人怎样的思想感情？（2分）分） 2、写出、写出“会

14、挽雕弓如满月，西北望，会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼射天狼”的大意及蕴涵的情感。（的大意及蕴涵的情感。（2 分）分） 老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂 裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨？持节云酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨？持节云 中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。射天狼。 1、 本词塑造了一个虽鬓已微霜却大志勃本词塑造了一个虽鬓已微霜却大志勃 勃、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙勃、威武豪迈、欲保家

15、卫国、交战沙 场、满腔豪情壮志的英雄形象。表现场、满腔豪情壮志的英雄形象。表现 了词人希望被重用，为国杀敌立功的了词人希望被重用，为国杀敌立功的 心愿。心愿。 l2、大意、大意：我定要把弓拉得如圆月一样：我定要把弓拉得如圆月一样 去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。 情感情感：表达了作者要报效祖国、抵御：表达了作者要报效祖国、抵御 入侵者、建功立业的决心。入侵者、建功立业的决心。 请摘录出请摘录出山坡羊山坡羊-潼关怀潼关怀 古古最能表现这首元曲主题的最能表现这首元曲主题的 句子。这首曲抒发了作者怎样句子。这首曲抒发了作者怎样 的思想感情的思想感情?（2分）分） “兴

16、，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全是全 曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。 表现了作者忧虑国计民生和同情百表现了作者忧虑国计民生和同情百 姓的思想感情。姓的思想感情。 四、想象描述类四、想象描述类 题目形式题目形式 （1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的 意境。意境。 （2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美 的语言进行描绘。的语言进行描绘。 应对策略应对策略 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和 对所描述对所描述画面的想象画

17、面的想象。解答这类题目要在读懂。解答这类题目要在读懂 诗歌、理解内容的基础上，发挥诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，联想和想象， 扣住扣住画面，画面，抓住抓住形象，形象，用用生动、流畅的语言加生动、流畅的语言加 以描述，以描述，不能偏离诗歌的不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的意境、主题和诗人的 情感。情感。 描述类：描述类：描绘诗句所展现的画面。描绘诗句所展现的画面。 方法方法意译意译 + + 大量修饰性词语大量修饰性词语 抓住景物的特征，发挥自己的想抓住景物的特征，发挥自己的想 象采用恰当的象采用恰当的修辞方法修辞方法，运用，运用生生 动优美的语言动优美的语言再现诗歌中的优美再现诗歌中的

18、优美 意境意境。 用简洁优美的语言描绘用简洁优美的语言描绘 “锦帽貂裘，锦帽貂裘， 千骑卷平冈千骑卷平冈”所展示的画面。所展示的画面。 l一个头戴锦缎帽，身着貂皮衣的壮一个头戴锦缎帽，身着貂皮衣的壮 士率先在前士率先在前,双目紧紧地远视着前方双目紧紧地远视着前方, 扬鞭策马飞奔扬鞭策马飞奔; 上千余人马紧随其上千余人马紧随其 后后,马蹄哒哒响马蹄哒哒响,风一般从一座座小风一般从一座座小 山冈上席卷而来山冈上席卷而来,尘土飞扬，气势豪尘土飞扬，气势豪 迈迈, 场面壮阔。场面壮阔。 衣着、神态、动作；视觉、听觉；修衣着、神态、动作；视觉、听觉；修 辞手法；场面等辞手法；场面等 望西都，意踌蹰。望西

19、都，意踌蹰。伤心秦伤心秦 汉经行处汉经行处，宫阙万间都做，宫阙万间都做 了土了土 。 遥望古都长安，思绪起起伏遥望古都长安，思绪起起伏 伏，心中感慨万千。令人伤伏，心中感慨万千。令人伤 心的是途中所见的秦汉宫殿心的是途中所见的秦汉宫殿 遗址，断壁残垣，千万间宫遗址，断壁残垣，千万间宫 殿早已化作了尘土殿早已化作了尘土 。 五、表达技巧类五、表达技巧类 题目形式题目形式 （1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？）诗歌某两句运用了什么修辞手法？ 有何作用？有何作用？ （2）诗歌运用了哪些表达方式？）诗歌运用了哪些表达方式？ （3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？）诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 离愁别绪托折柳，离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。鱼传尺素鸿雁忙。 分门别类条理化，分门别类条理化， 意境初解识诗章。意境初解识诗章。 诗中意象诗中意象 五、表达技巧类五、表达技巧类 题目形式题目形式 （1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？）诗歌某两句运用了什么