终极--11Who-was-first精编版

1、 1 2 3 4 5 67 8 One hundred metre race first second third fourth fifth 写出写出1-10 1one 2 3 4 5 6 7 8 9 10 two three four five six seven eight nine ten one first (1st) 基数词变序数词基数词变序数词 two second (2nd) 基数词变序数词基数词变序数词 three third (3rd) 基数词变序数词基数词变序数词 four fivefifth fourth(4th) (5th) seven eight nine tenth

2、ten seventh eighth ninth (7th) (8th) (9th) (10th) sixsixth(6th) 一二三一二三, ,特殊记特殊记 first,second and third 八去八去t,t,九去九去e e veve要用要用f f替替 见见y y变成变成i i和和e e 词尾加上词尾加上thth 若是遇到几十几若是遇到几十几 只变个位就可以只变个位就可以 基数词变序数词基数词变序数词 写一写 second 2nd one two seven five eleven twenty twenty-one eight fifteen first 1st fifth 5t

3、h seventh 7th eleventh 11th twentieth twenty-first eighth fifteenth second firstfifth eighth third fourth sixth Read and match Read and match 读一读，连一连。读一读，连一连。 isis comecome runrun wantwant singsing cheercheer came ran was cheered sang wanted Who was.? .was. loselose meatmeat happilyhappily betterbet

4、ter dropdrop crosscross interestinginteresting a a piece ofpiece of itsits 课文课文 2、游戏。（踩地雷）、游戏。（踩地雷） Step 3 Practice 三说教学过程三说教学过程 （操练） 教师准备一些单词卡片，抽出一张告诉学生 这个为地雷，例如规定单词fifth为地雷，学生 读教师所呈现的单词，当看到地雷fifth时，则 不读。对于读的学生，全班要一起对他/她说： One, two, three,bomb! 这是我在教学单词时这是我在教学单词时屡试不爽屡试不爽的一个的一个游戏游戏，游戏，游戏教学教学 即能使学生乐于

5、参与其中即能使学生乐于参与其中，在玩中学在玩中学，在学中玩在学中玩，又能又能 巩固知识巩固知识，使学生学得愉快使学生学得愉快，老师教得轻松。老师教得轻松。 Step 4 consolidation 三说教学过程三说教学过程 （巩固） 1、小组活动 S1: In my group, who is first? S2: is first.(根据座位顺序回答) S1: who is second? S3: 2、综合评价 这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说 和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。他们可以大声和与别人交流的能力将会得到很好的锻

6、炼。他们可以大声 自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通 过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意 义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学 的知识。的知识。 四教学反思四教学反思 在教案设计中我主要突出激发学生的在教案设计中我主要突出激发学生的 学习动机和兴趣学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度为宗旨，从小学生的角度 考虑问题。基础教育最重要的是教会学生考虑问题。基础教育最重要的是教会学生 学习，尽量在课堂上开发

7、学生的学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、自主学习、 合作交流、合作探究的能力，发展学习策合作交流、合作探究的能力，发展学习策 略，培养创新能力略，培养创新能力。 在小学英语教学的课堂上要培养学生在小学英语教学的课堂上要培养学生 自主学习和运用语言去做事的能力，力求自主学习和运用语言去做事的能力，力求 用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学， 鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口 进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学 生在学习中反思，在反思中学习，增强他生在学习中反思，在反思中学习，增

8、强他 们自我评价的意识，以利于学生终身学习们自我评价的意识，以利于学生终身学习 和发展和发展 。 Who was first? 一说教材一说教材 二说教法和学法二说教法和学法 三说教学过程三说教学过程 四说教学反思四说教学反思 一一 说说 教教 材材 1、教材分析、教材分析 2 2、教学目标、教学目标 3 3、教学重点和难点、教学重点和难点 4 4、教学准备、教学准备 一一 说说 教教 材材 Who was first?Who was first?是湘少版教材五是湘少版教材五 年级下册第五单元的内容，本单元分为年级下册第五单元的内容，本单元分为 ABCDEABCDE五个部分，计划三课时完成教学

9、。五个部分，计划三课时完成教学。 本课时为第一课时，包括本课时为第一课时，包括ABAB两个部分。两个部分。A A 部分为单元基本句型、单词等语言材料及部分为单元基本句型、单词等语言材料及 其功能的集中展示，其功能的集中展示，B B部分是对部分是对A A部分的进部分的进 一步巩固。一步巩固。 第一课时教学内容主要包括序数词第一课时教学内容主要包括序数词 first, second,tenthfirst, second,tenth以及主要句型以及主要句型 “Who was first?”Who was first?”及其答句及其答句“_was _was first.”first.” 教材分析教材分

10、析 一一 说说 教教 材材 知识目标：知识目标： (1)(1)能听懂会说新单词能听懂会说新单词first, second,tenth.first, second,tenth. (2)(2)能用句型能用句型“Who was first?”Who was first?”及其答句及其答句 “_was first.”_was first.”描述顺序。描述顺序。 教学目标教学目标 能力目标：能力目标： 能区分并结合生活实际正确运用基数词和序数词。能区分并结合生活实际正确运用基数词和序数词。 情感目标：情感目标： (1) (1) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习

11、 英语的自信心。英语的自信心。 (2)(2)培养学生的合作交流能力。培养学生的合作交流能力。 一一 说说 教教 材材 教学重点教学重点 掌握基数词变成序数词的规律掌握基数词变成序数词的规律。 教学重点难点教学重点难点 教学难点教学难点 （1 1）序数词）序数词first, second, thirdfirst, second, third的的 读和写。读和写。 （2 2）在小组讨论的前提下，让学生在）在小组讨论的前提下，让学生在 已有的知识点上挖掘新的序数词。已有的知识点上挖掘新的序数词。 一一 说说 教教 材材 1 1、多媒体教学课件、多媒体教学课件 2 2、配套教学光盘、配套教学光盘 3

12、3、单词卡片、单词卡片 教学准备教学准备 1、学情分析、学情分析 2 2、教法和学法、教法和学法 二说教法和学法二说教法和学法 小学五年级学生好奇、好胜、内敛、小学五年级学生好奇、好胜、内敛、 爱面子、表现欲旺盛爱面子、表现欲旺盛, ,之前学习过基数词之前学习过基数词, , 但对序数词没有过接触但对序数词没有过接触, ,我我将将通过感知、通过感知、 体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多 法并用的方式组织教学。法并用的方式组织教学。 学情分析学情分析 二说教法和学法二说教法和学法 说教法：说教法：为了突破这堂课的重、难点，为了突破这堂课的重、难点， 我我采用情

13、景假设法、采用情景假设法、讨论法、讨论法、交际法、游交际法、游 戏法相结合的方法戏法相结合的方法，激发学生学习英语的激发学生学习英语的 兴趣兴趣，进一步培养学生的听说读写和学习，进一步培养学生的听说读写和学习 英语的自主能力。英语的自主能力。 说学法：说学法：在课堂中运用多种方法促使在课堂中运用多种方法促使 学生多听、多读、多说，形成自主、探究学生多听、多读、多说，形成自主、探究 性学习，学生在互动、交流的活动中建立性学习，学生在互动、交流的活动中建立 起自信，享受到学习的快乐，得到相关的起自信，享受到学习的快乐，得到相关的 知识。知识。 教法和学法教法和学法 二说教法和学法二说教法和学法 三

14、说教学过程三说教学过程 Step 1 warming up Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Consolidation （热身活动和复习） （新授） （操练） （巩固） 1.Greeting 2.Sing an English song Ten little Indian boys 3.Reviewing 1)用课件依次出示数字用课件依次出示数字110，复习单词，复习单词oneten，引导学生说出，引导学生说出 单词的拼写。单词的拼写。 2)出示一个固定电话号码，让学生迅速英语说出。第二次加大难出示一个固定电话号码，让学生迅速英语说出。第二

15、次加大难 度，出示一个移动电话号码。度，出示一个移动电话号码。 Step 1 warming up 三说教学过程三说教学过程 首先通过唱歌和说电话号码为学生营造了较好的语言首先通过唱歌和说电话号码为学生营造了较好的语言 环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也 复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。 （热身活动和复习） 1.CAI出示本班学生赛跑的画面出示本班学生赛跑的画面 T: Look, boys and girls, on Tuesday, we had a race. Ho

16、w many boys in the race? Lets count. T,S: one, two,eight. T: Who was first? Lets look at the picture. （板书：Who was first?） Step 2 presentation 三说教学过程三说教学过程 （新授） 这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而 是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实 的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思的情境，让他们在情境中学会新知，对

17、所学新单词的意思 有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。 2.课件出示学生冲刺时的画面，并用序课件出示学生冲刺时的画面，并用序 数词标出学生的名次。数词标出学生的名次。 T: Look, LiShiMao was first. What does first mean? 出示单词并带读。出示单词并带读。 让学生了解序数词，并掌握让学生了解序数词，并掌握 first的读音。的读音。 Step 2 presentation 三说教学过程三说教学过程 （新授） 3、课件出示、课件出示first的简写形式，并让学生寻找的简写形式，并让学生

18、寻找 简写规律。简写规律。 T: Who was first? (出示辅助答句：出示辅助答句： was first.引导学生回答。引导学生回答。) S: LiShiMao was first. 4、用同样的方法教、用同样的方法教second，third. Step 2 presentation 三说教学过程三说教学过程 （新授） 5、fourth, fifth同时教学，让学生发现基数同时教学，让学生发现基数 词词four, five变序数词的规律。变序数词的规律。 6课件出示基数词课件出示基数词six, seven, eight, nine, ten让学生自己试着将它们变成序数词让学生自己试着将它们变成序数词,说明理说明理 由，师生一起订正。由，师生一起订正。 Step 2 presentation 三说教学过程三说教学过程 （新授） 这是一个让学生自主学习和探究的过程，让学这是一个让学生自主学习和探究的过程，让学 生自己发现和总结规律，更有利于今后的运用。生自己发现和总结