翠鸟三课时教案设计

1、i dont speak first when spring comes, any bug dare to squeak.整合汇编简单易用（页眉可删）翠鸟三课时教案设计 【教学要求】l使学生了解翠鸟的小巧玲珑、鲜艳美丽和捉鱼的灵活敏捷，给学生以美的熏陶，启发学生喜爱小动物，热爱大自然。2学习本课生字新词，理解小巧玲珑、陡峭、刹那间、荡漾、清脆的意思；会用机灵造句；区分希望、愿望、失望三个词义的异同，并能正确运用。【教学具准备】多媒体课件。【教学时间】3课时。第一课时【课时重点】重点学习课文第一节，通过研读文中具体形象的语言文字感受翠鸟外形的美丽，体会作者是如何抓住特点，把翠鸟外形有条理地写具体

2、的。【教学过程】一、揭题激趣，初步感知课文内容。1师板书课题，理解翠的含义。师：同学们，今天，我们一起来学习一篇文字优美的短文翠鸟，通过预习，谁知道为什么给这种鸟取名为翠鸟，翠是什么意思？（引导学生看图、读句、理解）2交流翠的含义后，师点拨。小朋友，这个翠字，还给人以清新、鲜亮的感觉。在汉语中，人们常把竹子称为翠竹。形容连绵起伏的青山为峰峦叠翠，这就是我们祖国语言文字的魅力。3自由轻声读课文。4请学生挑自己喜欢的一节读，评议。5畅谈初读之后的感受，作者笔下的翠鸟留给你印象最深的是什么？二、学习课文第一节。1观察画面，练习说话。（1）师：从小朋友刚才的交流讨论中，老师发现翠鸟那美丽的外形给同学们

3、留下了深刻的印象。请看，这就是翠鸟，你能用自己所积累的最美的语言来说说它那美丽的外形吗？（2）学生描述翠鸟的外形，师生共同评议。2细读课文第一节，感悟翠鸟外形的美丽。（1）初读感知。各学习小组自由轻声读第一节，用自己喜欢的符号划出描写翠鸟外形各个部分特点的词、句，为这一节设计一个板书，用简单的符号、词语来表达自己对课文的理解。各学习小组交流自己所设计的板书：学生可能会设计如下板书：（2）细读品句。四人学习小组根据组员特点，选择适当的学习方法学习第一节，想想自己喜欢作者描写的翠鸟外形的哪一部分，说说自己喜欢的理由。交流品读，并随机指导朗读。（3）指导背诵第一节。师示范背诵，学生评议。学生根据自己

4、设计的板书尝试背诵。交流背诵情况，集体评议。三、读写结合，扩展阅读。1齐背第一节，思考：作者在写翠鸟外形时，重点写了翠鸟的什么？为什么这样写？2.提供课外阅读片断，有机渗透写作指导。（1）分发学习课外阅读片断：郑振锋燕子及小白鸽。学生分成四人学习小组选读一段自己喜欢的片断，谈谈读后体会。师引导学生思考：为什么郑振蜂写燕子时，没有写它的眼、嘴，写翠鸟时没写它的尾巴，这是不是作者的疏忽？（2）集体交流讨论。通过讨论，让学生领悟到写动物外形特点，要抓住最有特色的地方写。第二课时【课时重点】学习课文24小节，初步掌握概括节意的方法，体会翠鸟捕鱼动作的迅速。【教学过程】一、复习检查。1师生共同背诵课文第

5、一节。2交流介绍生活中其他一些小动物的外形。（1）师参与介绍，生评议。（2）各学习小组互相介绍后，推荐一位同学向全班同学介绍，并集体评议。二、研读课文第二、三小节。1学生默读第二、三小节，说说读懂了些什么？2学生交流各自读懂的内容。如：我明白了翠鸟叫声清脆，眼力好，飞得快；我知道了翠鸟捕鱼动作迅速。3师生共同确立这两小节的研读专题：课文的第二、三小节很传神地写出了翠鸟捕鱼动作的迅速，请你选择最喜欢的一处，说说作者是怎么写的？好在哪里？为什么写得好？4学生分成四人学习小组围绕专题自主研读，教师巡回指导，了解学习情况，为课堂交流作准备。5全班交流，允许学生发表创见或展开争议。6指导朗读：（1）指导

6、学生自读自悟第二、三小节。师：你感觉该怎样读才能读出翠鸟的飞行、捕鱼速度快呢？请各学习小组尝试着读一读。（2）学生交流各自的朗读体会。（3）学生朗读，师生共同评议。（针对学生朗读的不足之处，师可以范读、引读的方式予以帮助、指点）（4）有感情地齐读第二、三小节。7说话练习，主题：翠鸟是怎样捕鱼的。（l）选词填空。蹬飞叼贴飞翠鸟开苇秆，像箭一样过去。刹那间，它起一条小鱼，着水面往远处走了。（2）抓住动词，简要复述翠鸟捕鱼的经过。各学习小组交流准备，推荐l2名到大组交流。大组交流，评议。师可有意识地抽几个中等生先复述，在集体评议中使学生更扎实地积累课文语言。三、学生质疑，师生共同解疑。第三课时【课时重点】学习课文第四节，在具体语言环境中区分希望、愿望、失望，并完成课堂练习。【教学过程】。复习。1师述：通过上两节课的学习，老师和同学们都从课文l3小节那些生动。形象的语句中感受到翠鸟那美丽的外形及敏捷迅速的捕鱼动作，也从字里行间体会到了作者对翠鸟的喜爱，让我们再来有感情地读一读课文的l3小节，再和作者一起去感受一下这颇有灵气的鸟儿给咱们带来的美和乐趣。2学生有感情地朗读l3节。二、学生自学第四小节。1四人学习小组自学第四节，要求用上一节课学到的概括节意的方法来弄懂这一节的主要内容。2交流学习体会。如：这一节主要讲了翠鸟的家在陡峭的石壁上。3区分愿望、失望、希望。