拼音教学Microsoft_Word_文档

1、XXXX小学教学内容 ai ei ui设计者小若教学目标 1. 学会复韵母ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3. 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。课文重点 掌握3个复韵母的音、形及四声感情朗读训练点ai ei ui的发音读说结合训练点能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点、难点 教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。教学准备1、展台2、拼音、生字卡片。教 学 活 动 过 程 设 计步骤师 生 互 动 过 程二

2、次备课（动态修改）1、成功展示 1、XXX、XXX、XX、XXX、XXX等同学已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，谁想来和它们打声招呼呢？（展台分别投出声母、韵母。）2、今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：3、 板书：9ai、ei、ui4、 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。5你们猜猜它们读什么呢？他猜得对不对？我们先来看大屏幕。（展台展示课文插图）出示6个单韵母，请同学们读一读。再出示3个复韵母，请同学们看一看，说一说：你发现了什么？（引导学生知道他们是由两个单韵母组成的，进而告诉学生：两个单韵母就组成了一个复韵母，因此，我们今天就开始学习

3、复韵母）2、精讲点拨 师：小朋友来看一看，图上有什么？自己先说一说，然后告诉我。师：老师听见了，姐姐和弟弟背挨着背比高矮呢。哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？师：它们都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）（1）师范读ai。教师讲解：挨着的“挨”与复韵母ai相同。发音时先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。（2）学生练习发音

4、。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）（3）同学们都知道韵母很爱美，有四顶小帽子，那我们给他们带上小帽子来读一读吧。（4）师：谁能用ai的音组词或说一句话。（几声都可以。）（5）师：我想考考大家。请看大屏幕：（投影出示dai tai nai lai）它们怎么读呢？学生自己尝试拼读音节。（6）指名读，老师检查纠正。（7）找小老师来领读。(二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1、师板书：ei师

5、：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。2、看大屏幕上出示的图，谁说说怎么利用图来记住ei的音和形？3、师教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再快速滑向i。学生练发音。4、同学们都知道韵母很爱美，有四顶小帽子，那我们给他们带上小帽子来读一读吧。5、我们来拼读右面的音节，并给他们组个词吧。三、学习复韵母ui 1. 打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师

6、：没什么事，想问你这一节课学了哪几个复韵母？生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2、看大屏幕，谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3、 师讲解发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。学生练习发音。4、下面我们来开火车进行ui的四声练习吧。火车开开开起来。5、我们学会了读，下面我们用ui来说句话或组词，说的好的小红花奖励。6、 拼读音节。四、书写音节。1、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？2、师总结：音节的几个字母要靠近，写的紧凑、匀称；按顺序写完

7、一个音节的所有字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。3、那你们愿意写一写吗？教师范写；学生书写，教师巡视指导。五、学习儿歌。1、大屏幕出示课本插图。同学们来观察图上有什么？让生自由说。引出文中的：“你栽树，他培土，我去提水。”这句话来。指导学生认识生字“你”“他”。2、师：图上还有两只小白兔呢，下面我们来学习小白兔这首儿歌。3、请同学们借助学过的音节自己试着读读儿歌。4、下面我请一位同学起来读一读。5、师：你读得真好！来跟老师来读一遍吧。6、谁想当小老师来领着大家读呢。指名读。7、同桌互读。 8、利用生字卡片，学习儿歌中出现的生字。教师边示范发音边讲解，指导学生跟随

8、老师模仿练习。指名读、开火车读、齐读请同学们自由练习ai的四声同桌之间读、指名读、开火车读（读的时候，让学生试着说词语或句子，进一步巩固发音）引导学生看第二幅图，说一说：小孩砍树时会发出什么声音？自己可以做一做砍树的动作，自然就发出了“欸”的声音。请学生练习读ei的四声，然后小组内读一读，最后指名读。学生自由拼读音节、指名读、小组读、齐读请学生看图，说一说：ui像图中的什么？（引导学生通过围巾学会发音，并记住形）告诉学生：ui其实就是u和ei组成的，教师示范发音，学生练习。抢读音节、男女生比赛读请同学们观察ai ei ui的四声，说一说：我们把声调标在了哪里？随即出示标调歌，带领学生读一读，知道标调的位置。出示拼音词语，请学生自由读一读，拼一拼。指名读，师生共同帮助纠正读音。学生试着读句子，不认识的字就读一读拼音。指名读句子。进行句子训练：谁在干什么？或谁干什么？指导学生认识一句话。3、拓展延伸 1、看来同学们对这些生字已经非常的熟悉。现在，我们来对它进行一下扩展，看谁找的朋友多。（学生进行扩词练习）2