提高小学生综合素养课程开发与实践 开题报告

1、 目录目录 课题提出的背景及意义课题提出的背景及意义1 1、 相关概念的界定相关概念的界定2 2、 国内同类课题的研究现状国内同类课题的研究现状 3 3、 研究目标和内容研究目标和内容 4 4、 研究方法研究方法5 5、 课题研究的进度安排课题研究的进度安排6 6、 课题研究预期成果及困难课题研究预期成果及困难7 7、 一、课题提出的背景及意义一、课题提出的背景及意义 教育要坚持德育为先、坚持能力为重、教育要坚持德育为先、坚持能力为重、 坚持全面发展。要加强和改进德育、智育、坚持全面发展。要加强和改进德育、智育、 体育、美育，促进四育有机融合，提高学生体育、美育，促进四育有机融合，提高学生 综

2、合素质。综合素质。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010202020102020年）年） 一、课题提出的背景及意义一、课题提出的背景及意义 “体育、艺术体育、艺术2+12+1项目项目”（以下简称（以下简称“2+12+1项项 目目”）是教育部贯彻德智体美全面发展的教育方针，）是教育部贯彻德智体美全面发展的教育方针， 推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一 项重要工程。其含义是通过学校组织的课内外体育项重要工程。其含义是通过学校组织的课内外体育 和艺术教育活动，要求每个学生在九年义务教育阶和艺术教育活动，要求

3、每个学生在九年义务教育阶 段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为 学生全面发展奠定良好的基础。学生全面发展奠定良好的基础。 “体育、艺术体育、艺术2+12+1项目项目” 一、课题提出的背景及意义一、课题提出的背景及意义 影响农村小学生全面发展的不利因素依然存在影响农村小学生全面发展的不利因素依然存在 一、课题提出的背景及意义一、课题提出的背景及意义 城市城市 小学生小学生 农村农村 小学生小学生 大方勇敢大方勇敢 善于表达善于表达 自信自信 思维灵敏思维灵敏 不善言谈不善言谈 缺乏自信缺乏自信 思维迟钝思维迟钝 胆小拘谨胆小拘谨 受不良风气影受

4、不良风气影 响，农村学生响，农村学生 原有的原有的朴实、朴实、 勤劳、诚实勤劳、诚实等等 良好的品质缺良好的品质缺 失。失。 一、课题提出的背景及意义一、课题提出的背景及意义 培养学生既具有农村孩子的朴质，培养学生既具有农村孩子的朴质，又具有城市孩子的灵气又具有城市孩子的灵气 办学理念办学理念 希望培养出有灵气、有智慧同时品行高尚、善良朴实、希望培养出有灵气、有智慧同时品行高尚、善良朴实、 诚实守信的学生。诚实守信的学生。 一、课题提出的背景及意义一、课题提出的背景及意义 “ “学校在执行国家课程和地方课程的同学校在执行国家课程和地方课程的同 时，应视当地社会、经济发展的具体情况，时，应视当地

5、社会、经济发展的具体情况， 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要， 开发或选用适合本校的课程。开发或选用适合本校的课程。”开发校本课开发校本课 程的意义在于弥补了国家课程的不足，满足程的意义在于弥补了国家课程的不足，满足 教师、学生成长的需要，展现了学校自身特教师、学生成长的需要，展现了学校自身特 色。色。 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要( (试行试行) ) 二、相关概念的界定二、相关概念的界定 小学生综合素养小学生综合素养 根据我校办学理念及实际情况，我们把根据我校办学理念及实际情况，我们把“小小 学生综合素养学生综合素养”具体化为：具体化

6、为：灵、智、善、朴灵、智、善、朴，把，把 农村小学生的综合素养界定为：农村小学生的综合素养界定为：普通话标准，善普通话标准，善 于表达；衣着整洁得体，言谈举止文明；诚实守于表达；衣着整洁得体，言谈举止文明；诚实守 信，积极上进，热爱运动和生活；善于思考，敢信，积极上进，热爱运动和生活；善于思考，敢 于质疑；能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中于质疑；能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中 的美。的美。 三、国内同类课题的研究现状三、国内同类课题的研究现状 利用书法课程促进学生综合素质提升的策略研究利用书法课程促进学生综合素质提升的策略研究 湖南省长沙市开福区凤羽小学的课题湖南省长沙市开福区凤羽小学的

7、课题 写好汉字是小学阶段一项重要的基本功，是促进学生综写好汉字是小学阶段一项重要的基本功，是促进学生综 合素质提升的重要途径。他们通过多渠道培养学生对书写的合素质提升的重要途径。他们通过多渠道培养学生对书写的 兴趣，内化为自觉的行为；加强写字训练，养成良好的书写兴趣，内化为自觉的行为；加强写字训练，养成良好的书写 习惯等措施促进学生综合素质的提升。习惯等措施促进学生综合素质的提升。 三、国内同类课题的研究现状三、国内同类课题的研究现状 国际化背景下中小学生综合实践活动与青少年文明国际化背景下中小学生综合实践活动与青少年文明 素养的培养素养的培养 苏州工业园区星港学校苏州工业园区星港学校 结合其

8、校学生学习实际、现实社会环境及该地风土人结合其校学生学习实际、现实社会环境及该地风土人 情，挖掘具有区域性地方特色和校本特色的综合实践活动情，挖掘具有区域性地方特色和校本特色的综合实践活动 课程资源，寻求综合实践活动主题选择与学生发展关系有课程资源，寻求综合实践活动主题选择与学生发展关系有 效利用的途径。效利用的途径。 三、国内同类课题的研究现状三、国内同类课题的研究现状 在在“中国知网中国知网”中输入关中输入关 键词键词“小学生综合素养小学生综合素养 课题课题”，显示搜索到的结，显示搜索到的结 果有果有125125条。条。 在在“中国知网中国知网”输入关键词输入关键词 “小学生综合素养小学生

9、综合素养 校本课校本课 程开发程开发”，显示搜索到的结，显示搜索到的结 果有果有9898条，但条，但跟提高小学生跟提高小学生 综合素养校本课程开发相关综合素养校本课程开发相关 的文章或课题却找不到。的文章或课题却找不到。 在文献研究的过程中，我们发现对小学生综合素养在文献研究的过程中，我们发现对小学生综合素养 （素质）进行研究的课题很多，但针对提高小学生综合素（素质）进行研究的课题很多，但针对提高小学生综合素 质校本课程的开发与实践方面却很少，所以，我校进行这质校本课程的开发与实践方面却很少，所以，我校进行这 个课题研究是具有理论价值和现实意义的。个课题研究是具有理论价值和现实意义的。 四、研

10、究目标和内容四、研究目标和内容 1 1 研究目标研究目标 通过本课题的研究提升学校的办学层次和教育质量。通过本课题的研究提升学校的办学层次和教育质量。 促进师生的共同发展。培养学生具备聪明、灵动、促进师生的共同发展。培养学生具备聪明、灵动、 自信、善良、质朴的良好品质。转变教师的教育教自信、善良、质朴的良好品质。转变教师的教育教 学观念，提升教师的教育科研能力。学观念，提升教师的教育科研能力。 探索开发提高农村小学生综合素养校本课程，应用探索开发提高农村小学生综合素养校本课程，应用 于教育教学当中，为培养具备较高综合素养的学生于教育教学当中，为培养具备较高综合素养的学生 提供课程资源。提供课程

11、资源。 四、研究目标和内容四、研究目标和内容 重点：农村小学生综合素养校本课程开发与实践。重点：农村小学生综合素养校本课程开发与实践。 难点：如何根据农村小学生综合素养现状与问题找难点：如何根据农村小学生综合素养现状与问题找 准校本课程开发与实践的方向。准校本课程开发与实践的方向。 2 2 重点难点重点难点 四、研究目标和内容四、研究目标和内容 农村小学生综合素养的现状与问题。农村小学生综合素养的现状与问题。 提高农村小学生综合素养的校本课程及实施策略。提高农村小学生综合素养的校本课程及实施策略。 3 3 研究内容研究内容 五、研究方法五、研究方法 1.1.文献法文献法 广泛收集与本课题有关的

12、中外文献资料，了解基广泛收集与本课题有关的中外文献资料，了解基 本情况，并对资料进行比较研究，把握国内外研究本情况，并对资料进行比较研究，把握国内外研究 动态，撰写相关文献综述。借鉴已有的研究成果和动态，撰写相关文献综述。借鉴已有的研究成果和 经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供框架经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供框架 和方法论，学习校本课程编写方法及校本教材基本和方法论，学习校本课程编写方法及校本教材基本 框架。框架。 2.2.问卷法问卷法 通过设计问卷，对学生综合素养的情况进行调查分析，通过设计问卷，对学生综合素养的情况进行调查分析， 总结农村小学生综合素养的现状与问题。总结农

13、村小学生综合素养的现状与问题。 五、研究方法五、研究方法 3.3.行动研究法行动研究法 制订课题研究计划，开展课题研究，在教师制订课题研究计划，开展课题研究，在教师 研讨、学生实践等行动中不断完善方案，及时发研讨、学生实践等行动中不断完善方案，及时发 现问题，解决问题。现问题，解决问题。 4 4. .个案分析法个案分析法 在课题实施过程中，为了需要选择一些个案在课题实施过程中，为了需要选择一些个案 进行调查、分析、比较来预测、验证效果，分析进行调查、分析、比较来预测、验证效果，分析 个案情况的本质和总的发展趋势，为调整、完善个案情况的本质和总的发展趋势，为调整、完善 方法途径和理论研究提供翔实

14、的事实材料和科学方法途径和理论研究提供翔实的事实材料和科学 依据。依据。 六、课题研究的进度安排六、课题研究的进度安排 1.设计问卷，对学生综合素养的现状进行调查分析。设计问卷，对学生综合素养的现状进行调查分析。 2.查阅文献，深入了解校本课程、学生综合素养形成的查阅文献，深入了解校本课程、学生综合素养形成的 理论，借鉴国内相关课题的研究经验，制定课题研究理论，借鉴国内相关课题的研究经验，制定课题研究 方案。邀请专家对课题方案进行修改指导，组织召开方案。邀请专家对课题方案进行修改指导，组织召开 课题会议，对课题方案进行修改完善。课题会议，对课题方案进行修改完善。 3.申报市级立项。申报市级立项

15、。 第一阶段：第一阶段： 准备阶段准备阶段 (2010年年5月月 2012年年7月月) 六、课题研究的进度安排六、课题研究的进度安排 1. 编写有效提高学生综合素养的校本课程。成立编写小组，编写有效提高学生综合素养的校本课程。成立编写小组， 编写德育、体育、艺术和礼仪方面的校本教材并投入使用修改。编写德育、体育、艺术和礼仪方面的校本教材并投入使用修改。 2. 成立子课题组，形成子课题的实施方案，并进行实施。成立子课题组，形成子课题的实施方案，并进行实施。 3. 定期召开会议，子课题负责人汇报工作进展情况及阶段性定期召开会议，子课题负责人汇报工作进展情况及阶段性 成果。成果。 4. 选定个案对象

16、，对其进行观察，并记录学生在校本课程实选定个案对象，对其进行观察，并记录学生在校本课程实 施前后综合素养的变化。施前后综合素养的变化。 5.进行中期小结，通过研讨活动、实践活动、交流活动修订进行中期小结，通过研讨活动、实践活动、交流活动修订 校本教材。校本教材。 6.总结经验，撰写论文并发表。总结经验，撰写论文并发表。 第二阶段：第二阶段： 实施阶段实施阶段 (2012(2012年年9 9月月 20152015年年3 3月月) ) 六、课题研究的进度安排六、课题研究的进度安排 1.修订完善校本教材，邀请专家审核。修订完善校本教材，邀请专家审核。 2.分析课题研究过程中的各种现状和问题，归纳总结

17、做分析课题研究过程中的各种现状和问题，归纳总结做 法和经验。法和经验。 3.进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告，进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告， 提交课题组鉴定、验收。提交课题组鉴定、验收。 第三阶段：第三阶段： 实施阶段实施阶段 (2012(2012年年9 9月月 20152015年年3 3月月) ) 七、课题研究预期成果及困难七、课题研究预期成果及困难 预期成果预期成果 论文论文 方案集和方案集和 活动视频活动视频 校本课程校本课程 形成提高农村小学生综合素养校本课程开发与实践的论文。形成提高农村小学生综合素养校本课程开发与实践的论文。 形成提高农村小学综合素养形成提高农村小学综合素养 的活动方案集和活动视频。的活动方案集和活动视频。 形成提高农村小学生综合形成提高农村小学生综合 素养的系列课程。素养的系列课程。 本校学生的综合素养在校本课程的实施中普遍提升，学校校风良好，本校学生的综合素养在校本课程的实施