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文档简介

1、荷叶圆圆教学设计教学目标1，能用自己喜欢的方法，自主认识本课中的12个生字，激发自主识字的兴趣。2，能正确、流利、有感情地朗读课文。3，感受体验生活的童真、童趣，激发孩子们对大自然的热爱之情。教学重难点1，识字，有感情地朗读课文。2，初步感受汉字的形体美，感受体验生活的童真、童趣。教学过程一、激发兴趣，导入新课1，教师在黑板上画荷叶的简笔画，让孩子们回忆学过的有关荷叶的文章和诗文。（板书“荷叶”）2，教师引导孩子们观察荷叶的形状（板书“圆圆”）3，师：同学们都有一双火眼金睛，下面，老师要看看你们是不是也都有一个聪明的小脑袋。二、初读课文，整体感知1，出示自读要求：借助拼音，自由读课文，注意读准

2、字音，读通句子。2，边读边思考：课文中写了哪些小精灵喜欢荷叶呢？找到以后，用横线画出来。三、自有识字，交流识字方法师：除了这些可爱的小精灵外，老师还给你们带来了许多生字宝宝，看谁能够准确地叫出他们的名字。荷 珠 摇 篮 晶 停坪 透 翅 膀 蹲 嘻1，加拼音一人一行去拼音小老师领读开火车读同桌互读2，交流识字方法3，组词4，通过“亮晶晶”这个词语，训练ABB式词语。四、细读文本，理解文意师：现在，让我们一起变成课文当中的小精灵，去跟荷叶亲密接触吧！ 1，学习第一段（1）谁愿意变成小水珠，读一读第二段小水珠说的？（2）小水珠在荷叶上做什么呢？她在荷叶上心情怎样？有什么感觉呢？（3）指导朗读：指导

3、孩子用舒服、快乐的语气读一读第二段。师：多么美的画面啊，看到这些，一只小蜻蜓迫不及待地飞来了！ 2，学习第二段（1）小蜻蜓在荷叶上做了什么？心情怎样呢？（2）指导朗读：指导孩子们用用自由自在的语气朗读这一段。 3，自由学习45段，完成填空练习：小水珠把荷叶当成了摇篮。小蜻蜓把荷叶当成了（ ）。小青蛙把荷叶当成了（ ）。小鱼儿把荷叶当成了（ ）。五，改编课文，表演课本剧1，举例：我是小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（边说边做动作）我是小蜻蜓，荷叶是我的（ ），我立在荷叶上，展开透明的翅膀。我是小青蛙，荷叶是我的（ ），我蹲在荷叶上（ ）我是小鱼儿，荷叶是我的（ ），我在荷叶下（ ）,捧起（ ）2，请四个学生带着头饰到讲台上表演课本剧，其他同学认真看，仔细听。3，四人小组在下面分角色表演。课后小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这

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