小学语文：秋天的雨评课稿(教学方案)

1、小学语文：秋天的雨评课稿（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学语文评课稿小学语文：秋天的雨评课稿（教学方案）r；I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIIII本评课稿资料适用于小学语文科目，学习本教材的学生可以提高口身技能，

2、本I IIIIIIIII文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIIII1向阳小学朱桂英秋天的雨是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。听了罗老师的课，总感觉很轻松, 她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我们学习的。总的给 我的感觉有以下四点：1、读中有悟学中指导正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读屮悟情，在读屮明理，在读屮得法。当学生读着 读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师多讲，就把课文 读得美美的，我们着实感受到“文贵自得，熟读自悟”所带来的喜 人效果。在这节课屮，罗老师正是把读惯穿于整个教

3、学过程中，通 过多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学语文评课稿 美。而随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如 这一句：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。”老师用柔美深情的语调读，学生一下子就明白像 这样的句子该怎样读，同时也理解了它的意思：秋天是在我们不知 不觉中悄悄地来到我们身边的。2、民主平等营造和谐氛围课堂教学屮体现了民主、平等的师生关系，和谐、融洽的学习 氛围。课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师那始 终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。

4、学生因为有了信 心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。“你读得真好，小朋友们都 想来试一试，老师也想来读一读”。一句话，一下子拉近了学生与学 生；老师与学生的距离。心理学研究表明：人在轻松、和谐的环境 里，思维才能表现得最活跃。在课堂教学中，老师能及时关注学生 的学习反馈，如一学生把“扇哪扇哪”的“扇”音节读错了，老师 范读了一遍，马上说：“我相信你会读的，再读一遍” 一句鼓励的话 语，消除了学生的紧张心理，如此一来，学生不会因为怕岀错而产教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学语文评课稿生畏缩，影响今后课堂上的表现了。3、重视语言积累运用丰富语言积累和运用，成为语文课程标准屮的一

5、个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好 词佳句也是一种积累形式。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋 天的凉爽”等句子，学生细细地品读着，仿佛感觉真的很凉爽。罗 老师在注意语言积累的同时，也注意了引导学生运用已学过的好词 佳句，比如：引导学生用一个词来概括颜色多种多样的菊花，学生 说了很多：五颜六色五光十色色彩斑斓。讲到秋天悄悄地来到 我们身边，学生说道：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。4、图文结合注重语言训练在阅读教学法屮，突出语言文字训练是很必要的。罗老师不仅 注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。例如： 在导入课文时，让学生说一说自己搜集秋天景色的图片，在每段课 文出示前，老师首先出示相关的图片，让学生看图说说看到了什么， 然后再让学生看看课文是怎样写的，读读课文上的句子，体会意思,第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学语文评课稿这样