五年级语文：《游园不值》教学设计

1、五年级语文：游园不值教学设计（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案五年级语文：游园不值教学设计（示范文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身 技能，本

2、文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教案背景古诗是我国文学宝库屮的瑰宝。小学语文教科书所入选的古诗, 其内容健康、语言优美，学习这些古诗，不但可以使学生了解我国 古代社会的一些情况，而且使学生能够学习古人的优秀品质，还能 使学生感受到祖国山河的壮丽秀美，更能使学生感受古代文学作品 的精美，从而增强学生爱国主义的情感和对学习古诗的兴趣。教材分析游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红 杏引导人们想象满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。前两句诗是叙 述事情，写诗人满心欢喜来游园未遇到主人很扫兴的事。诗人却笔 锋一转，吟出后两句，揭示哲理：任何新生的事物都是阻挡不住的,第2页教

3、学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案它总会冲破阻碍向前发展的。学生学习这首诗既能领略诗的语言美、 意境美，又能感知诗屮蕴涵的道理。三、教学目标1、借助注释理解游园不值诗句意思，感受这首诗描绘的 意境，体会诗人表达的思想感情。2、有感情地朗读、背诵、默写古诗。3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从屮受到美的熏陶。4、拓展积累其他表现春天景象的诗。四、教学重点理解诗句，了解古诗所描写的景物，领略诗的语言美、意境美, 体会作者表达的思想感情，感悟诗句屮蕴含的哲理。四、教学难点：朗读领悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。五、教学准备多媒体课件六、教学过程教

4、学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案（一）、激情导入。1、师：春天来了，她在同学们的心中是什么样的呢？能不能用几个词来描述一下？（课件展示春天美景）2、生：春暖花开、万紫千红、鸟语花香、桃红柳绿、春花烂漫、姪紫嫣红3、师：同学们用词语来描绘春天的美，古代诗人却用诗句描绘春天的灿烂美景。今天我们一起来学习一首描写春天的古诗。（二）、学习新诗1、示游园不值。2、对于诗人，你了解了多少？（百度搜索，简介作者生平）3、对于诗题，你知道什么意思？（借助注释）“园”，宋代宦官、文人、雅士栽植名花异草的庄园。（了解宋代私人花园）“值”，遇到。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进

5、去观赏。4、投影课本上的诗配插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标岀不懂的词语。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案经过自学，你学会了什么，汇报一下。“应,，“怜,，分别解释成什么？辨析“怜”的字义，为什么用“怜”字？得岀“联系上下文” 的方法。（应该;怜惜、爱惜）。“屐齿”的意思：古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。底下锯 齿，可以防滑。“柴扉”，柴门。重点理解“小扣”之意，（教师引导动作，学 生学着用手轻轻敲）学生说说前两句诗的意思：应该爱惜这里的景物，不要让鞋子 下面的木块踩坏了这翠绿的苍苔。我轻轻地敲着柴门，很长时间却 不见主人来开门。（鼓励用自

6、己的话说）诗人与花园主人约好了前去花园欣赏、游玩，为什么没有见到 主人呢？（启发学生的发散思维。）生：也许因为是柴门，诗人的敲门声太小了，主人在午休，没 有听见。生：也许主人去了后门，而诗人却敲了前门。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案生：也许主人把约定的事情忘记了，出去游玩了。生：也许势利的主人根本就没有把诗人当做真心朋友，不希望自己庄园的春景让穷苦的诗人欣赏生：也许（三）、领悟诗境1、投影诗句，图画，指导学生有节奏地读：应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来.2、熟读。（1）按节奏读。自由读。诗人满心欢喜，游园

7、心切，可久扣柴扉而不开，该是多么失望!你就是诗人你会坏着怎样的心情读这句诗？春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。就在诗人失落之际却突然发现一枝红杏出墙来，这时候诗人是什么样的心情呢？如果你是诗人，会怎么读这两句？指导反复读，男女比赛读。（设计意图：因地制宜，既进行了语言文字训练，又能让学生教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案通过朗读充分感悟诗人看到一枝红杏后那种由希望到失望，再到惊 喜的心情变化。写作也是如此。）诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗？师：春天到了，高高的围墙却 把这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的，诗人在失望之余却突 然发现了一枝红杏伸出围墙来。他

8、突然感悟出了一个道理来，这是 什么哲理呢？生：任何新生事物都是不可阻挡的，它总会冲破阻碍向前发展 的。原来诗人在为无意中发现的哲理而高兴啊！（在理解诗句的基础上指导学生学会提出问题的方法，其目的 是开拓学生的思路，鼓励他们利用已有的知识和能力提出问题要着 眼于教学的重、难点，立足于整篇。对学生提出的问题，要同学之 间师生Z间相互研讨，在轻松的气氛中解决问题，享受成功的喜悦。 此外，教师还要为学生搭建展示自己的平台，抓住“教机”让学生 相互学习，取人之长，补己之短，敢于创新，追求更大的成功。）3、整首诗屮，你最喜欢哪个句子？为什么？再有滋有味地读一 读吧。诗中哪些地方是联想？哪些地方是写实实在在

9、的事物？还有教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案问题吗？（四）、拓展运用，小练笔。师：诗人既然是来朋友家游览庄园，为什么却没有见到主人呢？ 同学们猜测出了很多种原因。虽然没有见到主人，心情有些失落， 可是看见一枝红杏出墙来，不觉感悟出了一个哲理。让我们展开想 象的翅膀，“春色满园”到底是怎样的？园里可能有哪些景物？小组 先说一说，再用你们的彩笔把它画下来吧。用你的笔把这首诗编成 一个小故事写出来吧！可以大胆地猜测，合理地想彖。1、学生练笔。2、练笔交流，评价。（五）、作业布置：1、小练笔没有写完的继续完成。2、收集背诵有关春天的诗，第二课时交流。附板书设计：游园

10、不值（宋叶绍翁）应怜/屐齿/印/苍苔,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案小扣/柴扉/久/不开。春色满园/关/不住，一枝红杏/出/墙/来。哲理：一切新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前 发展的。七、教学反思诵读是学习古诗的基本方法。要想有滋有味，传情达意地诵读 一首古诗，解读古诗内容，就应先理解诗人，如果对作者所处的政 治背景、生活环境、气氛做到心中有数，那么对作者思想的理解就 会很深刻，诵读时感情技巧的处理也就很容易了。女口，教学时我首 先请同学们了解诗人的生平，了解南宋的政治背景，为学生理解题 意、明白道理做了铺垫。在教学屮，我注意反复指导学生有感情地朗读，各种形式地读, 领略诗的语言美、意境美，充分体会作者在诗屮的思想感情，这是 教学的重点。在理解诗句的基础上，我引导学生提出问题“诗人为 何没有能进入园屮”，在学生了解作者所处的政治背景、生活环境 后，就很容易地想到了南宋的宦官、雅士的私人庄园普通人是不容教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案易进入的。读了后两句诗，我再次提出问题“春色满园关不住，一 枝红杏出墙来揭示了什么道理”，学生自然就明白了，教学难点迎 刃而解在学生了解诗意后，我让他们根据诗句春色满园关不住