十、传染病和免疫.pptx

1、授课人：XXXX 初中生物 1 1概念：由概念：由_(_(如细菌、如细菌、_、_等等) ) 引起，能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。引起，能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。 2 2特点：特点：_和和 _。 病原体病原体 病毒病毒 寄生虫寄生虫 流行性流行性传染性传染性 考点考点 传染病及其预防传染病及其预防 3 3环节环节: : (1) _(1) _是指能够散播病原体的人或动物。是指能够散播病原体的人或动物。 (2) _(2) _是指病原体离开传染源到达人或动物所经是指病原体离开传染源到达人或动物所经 过的途径。过的途径。 (3) _(3) _是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感

2、染是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染 该病的人群。该病的人群。 注意：传染病能够在人群中流行，必须同时具备以上三个注意：传染病能够在人群中流行，必须同时具备以上三个 环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 传染源传染源 传播途径传播途径 易感人群易感人群 4 4传染病的预防。传染病的预防。 传染病的预防措施可以分为传染病的预防措施可以分为_、_ 和和_三个方面。三个方面。 控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径 保护易感人群保护易感人群 传染病是指有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病传染病是指有病原体引起的，能在生物之间传播的

3、疾病 按照传播途径不同传染病可以分为呼吸道传染病、消化道按照传播途径不同传染病可以分为呼吸道传染病、消化道 传染病、血液传染病和体表传染病传染病、血液传染病和体表传染病 【名师点拨】【名师点拨】 传染病的特点：传染病的特点： 1 1、有病原体、有病原体 2 2、有传染性、有传染性 3 3、有免疫性、有免疫性 4 4、可以预防、可以预防 【归纳拓展】【归纳拓展】 1. 1. （20182018铁岭）学校开展阳光体育活动，有利于增强学生铁岭）学校开展阳光体育活动，有利于增强学生 体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（）体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（） A A控制传染源控制传染源 B

4、 B切断传播途径切断传播途径 C C保护易感人群保护易感人群 D D以上都是以上都是 解：传染病能够流行必须具备三个环节：传染源、传播途解：传染病能够流行必须具备三个环节：传染源、传播途 径、易感人群。这三个环节必须同时具备，缺一不可。所径、易感人群。这三个环节必须同时具备，缺一不可。所 以，控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保以，控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保 护易感人群。传染源指的是能够散播病原体的人或是动物；护易感人群。传染源指的是能够散播病原体的人或是动物； 传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途

5、径；保护易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易径；保护易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易 感染该病的人群。因此，学校开展阳光体育活动是为了保感染该病的人群。因此，学校开展阳光体育活动是为了保 护学生即易感人群。护学生即易感人群。 故选：故选：C C。 2. 2. （20182018威海）流行性感冒（简称流感）是一种由流感病威海）流行性感冒（简称流感）是一种由流感病 毒引起的传染病，该病的主要传播途径是（）毒引起的传染病，该病的主要传播途径是（） A A饮食传播饮食传播 B B空气传播空气传播 C C接触传播接触传播 D D生物媒介传播生物媒介传播 解：传播途径指的是病原体离开传染源

6、到达健康人所经过的解：传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的 途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，流行性感冒途径如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，流行性感冒 （简称流感），是一种由流感病毒引起的传染病，该病的主（简称流感），是一种由流感病毒引起的传染病，该病的主 要传播途径是空气传播和飞沫传播。要传播途径是空气传播和飞沫传播。 故选：故选：B B。 1 1人体三道防线的组成及作用：人体三道防线的组成及作用： 防线防线组成组成功能功能类型类型 第一道第一道 防线防线 _和和 _ _ 阻挡、杀灭、阻挡、杀灭、 消除病原体消除病原体 _ _免疫免疫 第二道第二道 防线防线 体液中

7、的体液中的 _ 和和 _ _ 溶解、吞噬、溶解、吞噬、 消灭病原体消灭病原体 淋巴细胞产生淋巴细胞产生 _，促，促 进吞噬细胞吞进吞噬细胞吞 噬噬 _， 或使其失去致或使其失去致 病性病性 _ _ _ 免疫免疫 皮肤皮肤 黏膜黏膜 杀菌物质杀菌物质 吞噬细胞吞噬细胞 非特异性非特异性 免疫细胞免疫细胞 免疫器官免疫器官 抗体抗体 病原体病原体 特异性特异性 考点考点2 2 免疫免疫 2 2免疫的类型免疫的类型 (1) _(1) _免疫免疫( (先天性免疫先天性免疫) )。 (2) _(2) _免疫免疫( (后天性免疫后天性免疫) )。 非特异性非特异性 特异性特异性 3 3免疫的功能。免疫的功

8、能。 (1)(1)防御感染：抵抗抗原的侵入，防止防御感染：抵抗抗原的侵入，防止_的发生。的发生。 (2)(2)自我稳定：清除体内衰老、死亡和自我稳定：清除体内衰老、死亡和_的细胞。的细胞。 (3)(3)免疫监视：监视、识别和清除免疫监视：监视、识别和清除 _。 疾病疾病 损伤损伤 体内产生的异常细胞体内产生的异常细胞 【名师点拨】【名师点拨】 免疫具有三方面的功能：免疫具有三方面的功能： 防御功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生防御功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生 自我稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞自我稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞

9、免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞 【归纳拓展】【归纳拓展】 免疫功能的双重性：免疫功能的双重性： 人体通过免疫可以减少疾病的产生，维持人体的健康，这是人体通过免疫可以减少疾病的产生，维持人体的健康，这是 对人体有利的，但是免疫的有些功能有时对人体是不利对人体有利的，但是免疫的有些功能有时对人体是不利 的如对人体移植器官的排异反应，使移植的器官难以存活；的如对人体移植器官的排异反应，使移植的器官难以存活； 抵抗抗原的功能过强，可使人体产生过敏反应等抵抗抗原的功能过强，可使人体产生过敏反应等 1. 1. （20182018广元）下列不属于人体保卫自身的广元）下列不属于人体保卫自身的“三

10、道防线三道防线” 的是（）的是（） A A皮肤和黏膜皮肤和黏膜 B B体液中的杀菌物质体液中的杀菌物质 C C免疫器官和免疫细胞免疫器官和免疫细胞 D D骨骼骨骼 解：人体的三道防线是：第一道防线是皮肤、粘膜、纤毛。解：人体的三道防线是：第一道防线是皮肤、粘膜、纤毛。 功能是阻挡、杀菌和清扫异物；功能是阻挡、杀菌和清扫异物； 第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解、第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解、 吞噬病原体；吞噬病原体； 第三道防线是免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）功第三道防线是免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）功 能是能产生抗体抵抗抗原（侵入人体内的病

11、原体）。血细能是能产生抗体抵抗抗原（侵入人体内的病原体）。血细 胞吞噬病原体、溶菌酶的杀菌作用属于第二道防线；皮肤胞吞噬病原体、溶菌酶的杀菌作用属于第二道防线；皮肤 抵抗外来病原体的入属于第一道防线；因此免疫器官和免抵抗外来病原体的入属于第一道防线；因此免疫器官和免 疫细胞属于人体第三道防线。疫细胞属于人体第三道防线。 故选：故选：D D。 2. 2. （20182018广东）人被携带狂犬病病毒的动物咬伤后就可能广东）人被携带狂犬病病毒的动物咬伤后就可能 感染狂犬病，发病后死亡率几乎感染狂犬病，发病后死亡率几乎100%100%，全世界每年有数万人，全世界每年有数万人 死于狂犬病。下列有关说法错

12、误的是（）死于狂犬病。下列有关说法错误的是（） A A被咬伤后要及时注射抗毒血清和狂犬病疫苗被咬伤后要及时注射抗毒血清和狂犬病疫苗 B B抗毒血清含有抗体，狂犬病疫苗属于抗原抗毒血清含有抗体，狂犬病疫苗属于抗原 C C家里饲养的狗、猫等宠物应及时接种疫苗家里饲养的狗、猫等宠物应及时接种疫苗 D D被狗、猫咬伤后注射疫苗属于非特异性免疫被狗、猫咬伤后注射疫苗属于非特异性免疫 解：解：A A、狂犬病是由狂犬病病毒引起的人畜共患传染病，目前该病无法、狂犬病是由狂犬病病毒引起的人畜共患传染病，目前该病无法 治愈，只能预防。因此，被狗、猫等咬伤要及时注射狂犬病抗毒血清和治愈，只能预防。因此，被狗、猫等咬

13、伤要及时注射狂犬病抗毒血清和 狂犬病疫苗进行防治。狂犬病疫苗进行防治。A A正确正确 B B、C C、D D疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品。接种疫苗能疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品。接种疫苗能 产生免疫力，有效的预防某种传染病，相当于抗原。抗毒血清是对于某产生免疫力，有效的预防某种传染病，相当于抗原。抗毒血清是对于某 种毒素抵抗或可以使毒性减弱、消失的血清，属于抗体。因此被携带狂种毒素抵抗或可以使毒性减弱、消失的血清，属于抗体。因此被携带狂 犬病病毒的动物咬伤的患者，注射的抗毒血清属于抗体，狂犬病疫苗属犬病病毒的动物咬伤的患者，注射的抗毒血清属于抗体，狂犬病疫苗属 于抗原，保护人体不被狂犬病病毒侵袭，维持人的身体健康，而对其它于抗原，保护人体不被狂犬病病毒侵袭，维持人的身体健康，而对其它 病原体无效，这种免疫类型只对特定病原体起作用，属于特异性免疫。病原体无效，这种免疫类型只对特定病原体起作用，属于特异性免疫。 BCBC正确，正