《七颗钻石》教学设计

1、七颗钻石教案设计丹阳市麦溪中学 钱林辉一、教材分析 本课是苏教版七年级语文上册第六单元23课七颗钻石，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。二、学习目标1、有感情地朗读课文，能理解本文的中心思想，做一个有爱心的人。2、设置问题，引导学生充分合作讨论，在此基础上体会文中小姑娘善良、美好的心灵。3、让学生保持一颗纯真的童心，端正做人处事的态度，培养他们对世界、社会的热爱。三、 教学重点难点：1.明白童话的教育意义，做

2、一个有爱心的人。2.启发学生的想像力，感悟爱的博大。四、教学方法教师借助搜索到的材料创设情境，学生自读听读感悟，小组合作交流，达成学习目标。五、教学过程（一）、1、猜童话导入，激发兴趣。2、简介作者。（二）、检查预习。（三）、听读课文，感知课文内容。（1）全文主要写的是谁？（2）全文是围绕什么事展开的？（3）什么东西在不断地发生变化？ （四）朗读课文，思考问题。1、神奇的水罐发生了哪些变化？2、为什么会发生这些变化？（五）开启智慧泉，议一议：大熊星座真的是这样产生的吗？作者借故事表达了一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？（六）展开想象，放飞爱心。1、你认为最后讨水喝的那个过路人是个普通人吗？他可

3、能是谁？请你发挥想像，对出现的过路人加以描写?2、想一想,小女孩累得睡着了后,她可能会做什么梦? 请你发挥想像，写一写梦中的情景。（七）、教师总结。了解童话故事的特点：这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（八）、歌曲欣赏爱的奉献。（九）布置课后作业。七颗钻石预习卡片1、简介作者： 2、积累字词： 3、读课文，思考问题。（1）全文主要写的是谁？ （2）全文是围绕什么事展开的？ （3）什么东西在不断地发生变化？ （4）、

4、神奇的水罐发生了哪些变化？为什么会产生这些变化？ （5）、大熊星座真的是这样产生的吗？作者借故事表达了一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？ （7）、你认为最后讨水喝的那个过路人是个普通人吗？他可能是谁？ （8）、想一想,小女孩累得睡着了后,她可能会做什么梦? 4、童话故事的特点： 七颗钻石课堂检测1、给加点字注音。（6分） 旱灾（ ） 干涸（ ） 水罐（ ） 绊倒（ ） 唾沫（ ） 舔净（ ）2、解释词语。(6分) 喜出望外：_瞬间：_清澈：_3、填空。（12分）七颗钻石是_（国籍）作家_的_（体裁）。他还有响誉世界 的长篇小说作品，如_、_、_等。4、选词填空。（6分）所有的河流和水井都_（干

5、枯 干涸）了；草木丛林也都_（枯萎 干枯）了，许多人及动物都焦渴而死。她以为，水一定都_（洒 撒）了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。阅读下列语段并回答问题：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾

6、沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。5、概括地说说上述语段中发生的几件神奇之事。（10分） _ _ _ _ _ _ _ 6、体会“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人”句中加点词语，并说作者表达 的意思。（4分）_ 7、读过全文后，你能说说小姑娘是个怎样的人吗？（4分）_ 8、你是如何理解童话这种文学体裁的？（4分） _ 1、zi h gun bn tu tin 2、遇到出乎意外的喜事而特别高兴。一眨眼，形容时间之短。清而透明。3、俄国； 列夫托尔斯泰； 童话； 战争与和平、复活安娜卡列妮娜4、干涸； 干枯 洒 5、A 6、C 8、人摔倒了，可是灌子里的水没有洒掉。木罐变成了银灌。银灌变成了金灌。跳出钻石和涌出清澈而新鲜的水流