5《手指》梁红兰

1、 手手 指指 学习目标学习目标 1.读读记记读读记记“堂皇、渺小、附庸、堂皇、渺小、附庸、 养尊处优养尊处优”等词语。等词语。 2.正确、流利朗读课文，了解五正确、流利朗读课文，了解五 根手指的不同特点及作者描写手根手指的不同特点及作者描写手 指的方法指的方法 。 3.和同学交流这平平常常的手指和同学交流这平平常常的手指 给我们什么启示。给我们什么启示。 思考：课文的主要写了什么内容？思考：课文的主要写了什么内容？ 口头完成填空：课文先总写一只口头完成填空：课文先总写一只 手上的五根手指，然后分别手上的五根手指，然后分别 具体写，最后总结写。具体写，最后总结写。 一只手上的五根手指，各有一只手

2、上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格，不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。 手指名称手指名称 优点优点 缺点缺点 大拇指大拇指 食指食指 中指中指 无名指无名指 小指小指 阅读提纲阅读提纲 1、在预习的基础上互读课文，纠正错误读音。（、在预习的基础上互读课文，纠正错误读音。（ ） 2、再读，特别是自己觉得有意思的部分可以多读几遍，并结合课文插图填表。、再读，特别是自己觉得有意思的部分可以多读几遍，并结合课文插图填表。 （ ） 手指名称手指名称 长处短处性格描写 方法 启示 大拇指大拇指 食指食指 中指中指 无名指无名指 小指小指 肯吃苦肯吃苦形状不美

3、形状不美 机敏机敏 姿态不窈窕，姿态不窈窕， 易受伤易受伤 相貌相貌堂皇堂皇、 养尊处优养尊处优 干活不干活不 出力出力 体态秀丽、体态秀丽、 样子可爱样子可爱 能力薄弱能力薄弱 老实憨厚老实憨厚 排比排比 排比排比 拟人拟人 设问设问 勤劳勇敢勤劳勇敢 自信高傲自信高傲 活泼可爱活泼可爱 团团 结结 一一 致致 例如拉胡琴，总由其 他四指按弦，却由他相帮 扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出 来，叫他拼命按住；重东 西翻倒去，叫他用劲扳住。 拿笔的时候，全靠他拿笔的时候，全靠他 推动笔杆推动笔杆；遇到危险的事，遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险都要由他去试探或冒险；秽秽 物、毒物

4、、烈物，他接触的物、毒物、烈物，他接触的 机会最多机会最多；刀伤、烫伤、轧刀伤、烫伤、轧 伤、咬伤，他消受的机会最伤、咬伤，他消受的机会最 多。多。 他永远不受外他永远不受外 物冲撞，所以曲线物冲撞，所以曲线 优美，处处显示着优美，处处显示着 养尊处优养尊处优。 舞蹈演员的舞蹈演员的 手指不是常作兰手指不是常作兰 花状吗？这两根花状吗？这两根 手指正是这朵兰手指正是这朵兰 花中最优美的两花中最优美的两 瓣。瓣。 手指的全体，同人群的手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果全体一样，五根手指如果 能能团结一致团结一致，成为一个拳，成为一个拳 头，那就根根有用，根根头，那就根根有用，根根 有力

5、量，不再有什么强弱、有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。美丑之分了。 作者通过描写五根手指各自作者通过描写五根手指各自 不同的特点，想告诉我们一个不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？什么道理？ 一、给划线的字选择正确的读音。一、给划线的字选择正确的读音。 秽秽（hu su）物）物 窈窕窈窕（yo tio yu tio ） 搔搔（sho so）痒）痒 爱爱憎憎（zng zng ）渺渺小（小（mo mio ） 二、填空： 课文主要写五根手指各自不同的 和 ，各有 ，各 有 ，告诉我们要 三、照样子写句子。 1、拿笔的时候，全靠他 推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险； 秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受 的机会最多。 2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美 的两瓣。 四、阅读了本文，再仔细看看自己的手指 ，你喜欢他