《采茶舞曲》音乐教案

1、采茶舞曲教学设计柳林五小：【教学内容】欣赏浙江民歌采茶舞曲【教学目标】一、情感态度与价值观方面：通过本课“水乡”这一特定的环境，引 导学生感受江 南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；二、知识技能方面：1 、通过对比聆听，分辨出 采茶 舞曲这首歌曲 采用了越剧的音调；2 、分析歌曲中两部分在描写 内容 的不同以及情绪 上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不 同的原因；3 、通过听、辨、唱，使学生 简单 了解方言对形成 歌曲风格的作用；4 、学 会采 茶时 的 基 本动作 ， 在学 习 “采 茶舞”的 过 程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时 的愉快情绪。5 、 感受

2、聆听不同演唱方法的采茶歌以及不 同表现 形式的采茶舞曲。三、过程与方法：通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同 层次与角度，让学生来欣赏采茶舞曲，去感受江南 音乐的风格特点。【教材分析】采茶舞曲这首歌曲原系越剧雨前曲中舞蹈 采茶舞的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳 动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的 越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生 活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明 的舞曲风格和特点。歌曲由两个部分组成。第 一部分含四 个乐句，勾勒 出江南水乡的明媚 春光；从 “插 秧插得喜洋洋”起是第二 部 分 ，前 8 小 节 描 绘 了 茶 农 灵

3、 巧 勤 快 的 采 茶 动 作 ，随 后 音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方 言对形成歌曲风格的作用【教学过程】一 、 组织 教 学1、课前播放江南风景与生交 流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知 道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段录象 上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一 个 很 好 听 的 名 字 ，被 称 为 “水 乡 ”，是 一 个 风 景 秀 美 的 好 地方。2 、 师生问好交流二、欣赏采茶舞曲1 、 导入： 聆 听越 剧导 语 ：“刚 才 我们 欣赏 了江 南 水 乡的风 景 ，你 觉 得那 里的风景怎么样啊？

4、（美）江南水乡不仅风景美，那里 的音乐也非常地美。那今天啊，田老师就给同学们带来 了一段江南地区的 戏曲，请同学们来 听一听。（播放十 八相送） 简 介越 剧师：“你 知道我们刚才所听到的这段戏曲是 什么剧种 啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区 的越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生 自由说）越 剧 给 我 们 的 感 觉 的 确 是 柔 美 、流 畅 、婉 转 动 听 的 。 聆听分辨师：“好多 地方的民歌都采用了戏曲的音 调，下面我 就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一 首歌曲采用了越剧的音调吗？A 讨 论师：“你觉 得是哪一首歌曲采用了越剧的音调 ？（采

5、 茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很 强啊！那你为什么觉得是采茶舞曲采用了越剧的音 调呢？（引导学生分析出采茶舞曲给我们的感觉和 越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以 是采茶舞曲采用了越剧的音调。）B 导入课 题师 ：“今 天 我 们就 来欣 赏这 首 具 有越剧 风 格的 采茶 舞曲。2 、 二次聆听 感受想象歌曲所表 现的情景画面下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛 都能看到怎样的画面呢？ 说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的 茶文化以及歌曲表现的内容师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到 了茶农采茶的劳动场景。那同学们， 你能模仿一下茶农

6、采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现 时， 要把动作美观一些， 夸张一些， 请同学们来看田老 师来做一下（师做：手心朝上， 大拇指和中指采， 翻一 下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做 吗？（师带着生做上下左右采）， 同学们的采的可真认 真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶 农采茶的动作， 茶农采下茶， 经过加工、制作就成了 我 们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡， 同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说） 对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的 龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群 采茶姑娘采茶的劳动情景。3 、 分析

7、歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法 上分析 造成歌曲前后不同情绪的原因 教师范唱，生带着问题聆听（范唱注意前边柔美一些， 第一句可伸 手， 第二部分可背手点头、踮脚）师 ：“这首歌 曲分为两个部分（ 出示两部分歌谱） ， 下面老师 来唱 一唱 ， 请同学们仔细、安静地听 一听， 看 一看， 这两部分从 描写的内容上有什么不同？情绪上 又 有什么变化？ 讨论解决问题描 写 内 容情 绪第一部 分： 江南美 景优美 抒情第二部 分： 采茶场景欢快 活泼 从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因师：“为 什么这首歌曲前后两部分带给我们 如此不同 的情绪感受呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。请 同

8、学们先来看第一部分，（师唱），在前两句中，你看 有什么音乐记号？旋律上是一字多音还是一字一音啊？ 在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能唱 一唱这两句吗？（ 生唱）唱 起来很悠长，感 觉那么优美； 再来看第二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？ （顿音）要唱的怎么 样？你能唱一下吗？显的活 泼欢快。4 、 分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南 地区歌曲风格特点及其形成原因 学生演唱歌曲师 ： “茶 农 在 劳 动 的 时 候 ， 常 常 是 边 采 茶 边 唱 着 歌 ， 也让我们来当一次 茶农，有感情地唱一下这首采 茶歌吧！ 讨论分析师：“同学 们是用普通话来演唱的，那我们 所

9、听到的 采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）具体来 说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江 南方言来唱哪一种 更能表现江南民歌的韵味呢？（方言） 对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶 舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉 转动听。5、模仿方言演唱歌曲 师 ：“我 们 还是 再来 欣赏 一 下 原汁原 味 的 采 茶舞 曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最 明显的能听出江南 地区的方言来？（播放采茶舞曲 ）。 学生说说自己的发现 师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在 歌曲中的发音是什么。 方言演唱师

10、：“下面 我们跟着歌曲一起 唱一下，听到 屏 幕 上的 字 词我们试着用江 南的 方言来唱一唱。（播放歌 曲范唱）三 、 表 演 “采 茶 舞 ” 师 跳 “采 茶 舞 ”（师 ）：“歌曲确实非常的 美，每 当听到这 首 采茶 舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想 不 想看 啊 ？好，下 面 我就 为同 学们 跳 一 段 “采 茶舞 ”，我 给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？ 说说记住的动作并 分析动作含义，生可 跟着一起 做一下几个动作，坐着做 跟 音乐 一 起表 演（ 师 ）： “好 ，让 我 们 也 当 一 回 茶 农 ，感 受 一 下 他 们 辛勤的采茶劳动吧。同

11、学们请起立。我来看看茶农们都 准备好了没有，我们要上山采茶了。表演完 毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们 辛苦了， 快坐下休息一会吧。四、 聆听感受不同演 唱方法的采茶歌师：“同学 们的舞姿实在是太美了。每一个 同学都那 么投入地在表演这首采茶舞曲。这首采茶舞曲 是一首原汁原味的江南民歌，今天老师还给同学们带来 了另外一首描写采茶的歌曲，你听一听，这首歌又会带 给你怎样的感受呢？1 、 播放采茶歌2 、 讨 论 ： “这 首 歌 曲 给 你 的 感 受 是 怎 样 的 ？ （ 生 说说自己的感受）你有没有觉得这首歌曲更具有现代的 气息啊？因为这是一首通俗歌曲。节奏感非常的强。更 贴近我们的生活。五、 欣赏器乐演奏曲 采茶舞曲1 、 导语：“我们刚才欣赏的描写采茶的音乐 作品 都是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品的表现形式 多种多样的，有的作曲家就把采茶舞曲这首歌曲改 编成了一首器乐