《买矿泉水》评课稿

1、买矿泉水评课稿各位领导，各位老师：大家好！刚才我们一起观看了彭老师执教的买矿泉水一 课。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上， 探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数 学问题。看完之后，颇有感想，下面就本节课来谈谈自己不成熟 的想法，有不当的地方，敬请各位批评指正。新课程改革走到今天，我们的数学课堂教学少了一点浮躁， 少了一些花哨，数学课堂教学本身应有的东西越来越多，越来越 好的实现了课堂教学有效性这一原则与要求。彭老师执教的这节 课，有效性体现在以下两点：一是合理选择学习的方式。彭老师本节课为学生选取了从思 索到探究再到归纳的学习方式，定位非常准确，可见教师对

2、教材 的认识把握是很到位的。本课是学生第一次接触到连乘这种形式 的应用题，所以对于分析清楚每一步的解题思路就显得尤为重要。 本课通过（把本课的教学情景说出来）的情景作为导入，将连乘 应用题的方法和意义蕴涵其中，在老师步步为营的引导中让学生 从提出问题到探究问题，水到渠成，一气呵成。其实，教学的有效性并不排除有意义的接受学习。相信大家 都听过这样的课：为了求新、求异，一味的让学生自主探究、采 取小组合作学习，而实际的教学效果并不理想。为什么会出现这 种情况？是因为教师对新课标的要求理解不到位。 从教学内容看， 有的教学内容不适于自主探究；从课堂生成看，有的环节不适于 自主探究；从学生的认知水平看

3、，有的学生不适于自主探究。实 际上，新课标明确提出了课堂教学中，可以采用有意义的接受学 习的方式。这节课，彭老师在这一点上做的是比较到位的。当学 生心里明白而口不能言时，当学生虽经思考依然困惑时，彭老师 把握住讲解的时机，直接告诉学生，为学生解除困惑，点拨迷津。 比如，（ ） 这样做，使学生的思维始终处在较为流畅、较为清晰的状态，保 证了教学目标的达成，提高了课堂教学的效率。二是教学设计符合学生的认知能力。彭老师这节课的实施是 建立在对学生充分了解基础之上的。她对学生掌握的知识、具备 的观察能力、分析能力、思考能力以及归纳能力都比较了解。因 此，在施教的过程中，彭老师能够根据学生的学情比较灵活

4、的驾 驭课堂教学的流程，既让教学活动的开展处在自己的掌控之中， 又能不失时机的处理好课堂教学中随机生成的情况，教学的有效 性得以较好的实现。这是我要说的第一点感想。 我要说的第二点感想是彭老师的这节课比较重视培养学生的 数学智慧。什么是好的数学课？我想，只要不让学生越学越糊涂 的数学课就是一节好的数学课。彭老师今天所上的这节课是符合 这个判断的。从她的教学设计和课堂生成的处理，我们可以清楚 地感知到这一点。对于问题的探讨，彭老师采用把学习的内容提 供给学生，让学生自主学习。教学中我们看到，彭老师给学生留 了充足的时间，让学生观察、对比、分析、概括、归纳；在学生独立思考的基础上，再让学生小组交流，全班汇报，学生通过自 己的努力，加深了对所学知识的理解。这一过程，既是知识的学 习过程，更是学生思维能力培养的过程。我们相信，长此以往， 学生会越学越聪明，越学越会学，越学越乐学，这就是数学的智 慧。彭老师在新知的讲解中重视学生的数学智慧的培养，在练习 中也没有忽视。比如， （）。学生经历了猜想 - 验证 - 释疑的活动过程，对结果不仅知其然， 而且知其所以然，思维能力得到培养，从另一个角度获得了学习 数学的经验，数学智慧得到了进一步的提升。彭老师的这节课是较为成功的，但是任何课堂都不可能是完 美的，我觉得在（）这个环节