100以内的进位加法,青岛版

1、100以内的进位加法,青岛版篇一：一年级数学下册 大海边 100以内数的进位加法(笔算)教案 青岛版 大海边 100以内数的进位加法（笔算） 教学内容： 教科书54页信息窗3。 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 教学重点、难点：让学生理解进位的道理。 教学准备：学具盒、挂图。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，

2、你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。 二、自主探索、合作交流。 、指导学生观察情境图。 你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。 、出示统计表格，提出问题。 我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？） 、小组合作，探究问题。 那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式） 14+28=（）（条） 同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！ 、组间交流，

3、解决问题。 （）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ 生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流根加根得到根，把根捆成一捆，再和原来的捆加在一起。） 生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。） （）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题） （）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程） （）老师也喜欢用列竖式

4、的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。 三、自主练习。 （）课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。 （）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。 四、课堂总结： 同学们在这节课你有什么收获？ 五、教学反思：篇二：一年级数学下册 大海边 100以内数的进位加法(笔算)教案 青岛版 大海边 100以内数的进位加法（笔算） 教学内容： 教科书54页信息窗3。 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。 3、在现实生活

5、，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 教学重点、难点：让学生理解进位的道理。 教学准备：学具盒、挂图。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。 二、自主探索、合作交流。 、指导学生观察情境图。 你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。 、出示统计表格，提出问题。 我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左

6、边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？） 、小组合作，探究问题。 那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式） 14+28=（）（条） 同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！ 、组间交流，解决问题。 （）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ 生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流根加根得到根，把根捆成一捆，再和原来的捆加在一起。） 生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔

7、算加法时应注意什么问题。） （）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题） （）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程） （）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。 三、自主练习。 （）课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。 （）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。 四、课堂总结： 同学们在这节课你有什么收获？ 五、教学反思：篇三：最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册100以内的进位加法(信息窗2)优秀教案 100

8、以内的进位加法教案 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 两位数加一位数的进位加法。 教学难点： 两位数加一位数的进位加法算理的理解。 教具学具准备： 多媒体课件、小棒 教学过程： 一、创设情境，进行环保教育。 1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？ 2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该

9、做点保护环境的事情啊？ 二、提出问题，解决问题。 1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？ 二班一共要挂多少个牌子？ 3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？ 4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？ 怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6= 看一看想一想276与前几天学的263有什么不同？（个位满10了） 像这样的题目该怎样计算哪？ （1）独立思考。 （2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。 （3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。 （4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化） 5、学生们自己解决问题2：二班一共要挂多少个牌子？