中班音乐活动：猪小弟

1、中班音乐活动：猪小弟活动目标：1,学习用快且跳跃和慢且连贯两种不冋的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发帮助下， 学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演 13段，并组织其他 幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏

2、歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5, 创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入歌曲中

3、。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发帮助下， 学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大

4、觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演 13段，并组织其他 幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该

5、怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与

6、他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演13段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌13段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。 4,启发幼儿用不同的表情 和

7、方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部

8、分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发帮助下， 学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演 13段，并组织其他 幼儿欣赏，知道歌曲中的人

9、物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿

10、创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发帮助下， 学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头

11、大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演 13段，并组织其他 幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）

12、想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第

13、四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演13段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4

14、,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进

15、行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发帮助下， 学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演 13段，并组织其他

16、 幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一

17、起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语

18、。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演13段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌13段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？

19、（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。活动目标：1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2，在老师的启发帮

20、助下， 学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲 热的动作。3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游 戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表 演。活动过程：1，猜谜语。教师请幼儿猜谜语：”肥头大耳一身 膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称。2,欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、 小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演 13段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表 演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，脏死啦，走开！ 3，学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌 13段，并 提醒幼儿

21、在间奏、尾奏部分的等待。4,启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心 里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5,创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都 喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他 呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第 4段歌词并填入 歌曲中。6,分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角 色歌表演14段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并 在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演