中班音乐活动《快乐嘻唰唰》

1、中班音乐活动快乐嘻唰唰设计思路题材来源于主题最近，我们开展身体的秘密 主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇， 他们最喜欢动动身上的各个部位， 也乐意探索发现身体内部的秘 密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情 境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。舞蹈来源于生活孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴 趣将生活中的点滴适当艺术化、 夸张化，配上合适的音乐既让孩 子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其 实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。获得来源于发现作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智 让孩子合理地掌握

2、所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆， 不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等） 让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用 美羊羊让孩子优美地洗肚子， 懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢 节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩 子在发现中获得创作灵感。快乐来源于心态 不管是幼儿园孩 子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是 一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩 子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗

3、澡， 体验活动的快乐。活动准备：1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间）2、多媒体 课件3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程：一、导入：看动作猜测“我在干什么”关键提问：猜猜我在干什么？（教师关注幼儿对动作的解析。）幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”（一）感受音乐风格1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说 说，音乐听上去感觉怎样？（播放嘻唰唰音乐）2、问关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）幼：听上去像刷牙的感觉。师：有点像。幼:我觉得听上去感觉很快乐。师：很喜欢“快乐”这两个字，说得

4、真好！幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。师：（笑）好玩。幼:我觉得听上去超一级一爽！师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有 on e,two,three,four 师： 谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|师：真了不起， 都记下了，我们也来试试！幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有 趣有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。（二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡， 哎，洗澡该洗哪里？（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨;洗屁股；洗后

5、背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原 来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难 度哦！（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）（1）集体尝 试一一关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试 表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟 着节奏洗身上的各个部位。（2）个别示范一一关键：及时发现师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗 的？幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。小结

6、：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。（3）互相模仿一一关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！师：好 在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟 着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系， 如果幼儿的回应仅仅 停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受， 第二次分享再回忆刚才的经验。）总结：跟着音乐洗澡虽然有点 难度，但是洗得又有力度，又干净。2、歌曲节奏过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧

7、。不过，我想给你们两个小任务。（1）注意要点 第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二，听 到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。（交代要求，教师要放慢语速。）（2）实践表现（第一次尝试后，教师关注幼 儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试， 教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边 洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干 净的好宝宝）孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节 奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡， 同时我也发现有的孩子能边扭边洗， 于是，我尝试让孩子跟着音 乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗

8、”。 孩子第二次 跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子， 我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时， 洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。（三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？ 洗哪里？ 1、变换动作洗澡一一美羊羊洗肚子 关键：先看一一 再学一一再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了； 美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗 师：说得真好！爱美的 美羊羊会怎样洗呢？（多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。）（教

9、师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。）幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩 做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹 小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现 自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上 洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢， 基本上都能跟着节奏洗。小结：听着节奏，两只手交替洗

10、，真好。2、变化节奏洗澡懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了， 谁来了？ 关键：先猜一一再看一一再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊 呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也 幼（齐）：慢吞吞。关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样， 同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 几个孩子开始表现懒羊羊 洗屁股动作，动作明显变慢。师：到底怎样呢？这次真的来看看了。（多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片，并有动画。）（教师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿 懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作

11、。）孩子跟着懒羊羊学洗屁股 的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干净。师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请 弟弟小朋友来试试！ 弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小 朋友唱“嘻唰唰”,并选出洗得最有力的男孩，用自己的方式奖 励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了 看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。3、尝试合作洗澡喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？（多 媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。）关键：先猜2019-03-14设计思路题材来源于主题最近，我们开展身体

12、的秘密 主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇， 他们最喜欢动动身上的各个部位， 也乐意探索发现身体内部的秘 密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情 境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。舞蹈来源于生活孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴 趣将生活中的点滴适当艺术化、夸张化，配上合适的音乐既让孩子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其 实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。获得来源于发现作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智 让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆，不断再现，而是通过孩子喜爱

13、的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等） 让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用 美羊羊让孩子优美地洗肚子， 懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢 节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩 子在发现中获得创作灵感。快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是 一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩 子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡， 体验活动的快乐。活动准备：1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间）2、多媒

14、体 课件3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程：一、导入：看动作猜测“我在干什么”关键提问：猜猜我在干什么？（教师关注幼儿对动作的解析。）幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”（一）感受音乐风格1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说 说，音乐听上去感觉怎样？（播放嘻唰唰音乐）2、问关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。幼: 我觉得听上去感觉很快乐。师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。师：（笑）好玩。幼:我觉得听上

15、去超一级一爽！师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有 on e,two,three,four 师： 谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|师：真了不起， 都记下了，我们也来试试！幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有 趣有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰 |嘻唰唰|嘻唰唰| 哦哦|。（二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡， 哎，洗澡该洗哪里？（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨； 洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原 来洗澡的时候要把身

16、上各个地方都洗干净。1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难 度哦！（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）（1）集体尝 试一一关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试 表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟 着节奏洗身上的各个部位。（2）个别示范一一关键：及时发现师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗 的？幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。（3）互相模仿一一关键

17、：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！师：好在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟 着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受， 第二次分享再回忆刚才的经验。）总结：跟着音乐洗澡虽然有点 难度，但是洗得又有力度，又干净。2、歌曲节奏过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。（1）注意要点 第一，听到“音乐”时，

18、想一想，洗哪里？ 第二，听 到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。（交代要求，教师要放慢语速。）（2）实践表现（第一次尝试后，教师关注幼 儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试， 教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边 洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干 净的好宝宝）孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节 奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡， 同时我也发现有的孩子能边扭边洗， 于是，我尝试让孩子跟着音 乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。 孩子第二次 跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗

19、肚子， 我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时， 洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。（三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？ 洗哪里？ 1、变换动作洗澡一一美羊羊洗肚子 关键：先看一一 再学一一再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了； 美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗 师：说得真好！爱美的 美羊羊会怎样洗呢？（多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。）（教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可 以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮

20、又有节奏的洗肚子动作。）幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩 做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹 小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现 自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上 洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢， 基本上都能跟着节奏洗。 小结：听着节奏，两只手交替洗，真 好。2、变化节奏洗澡懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了， 谁

21、来了？ 关键：先猜一一再看一一再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊 呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦 师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也 幼（齐）：慢吞吞。关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样， 同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。几个孩子开始表现懒羊羊洗屁股动作，动作明显变慢。师：到底怎样呢？这次真的来看看了。（多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片， 并有动画。）（教 师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿 懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。）孩子跟着懒羊羊学洗屁股 的动作。 师：这样抖是干嘛呀？

22、幼：把细菌抖掉；把水也抖干 净。师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请 弟弟小朋友来试试！弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,并选出洗得最有力的男孩，用自己的方式奖 励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了 看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。3、尝试合作洗澡喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？（多 媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。 ）关键：先猜2019-03-14设计思路题材来源于主题最近，我们开展身体的秘密 主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又

23、好奇，他们最喜欢动动身上的各个部位， 也乐意探索发现身体内部的秘 密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情 境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。舞蹈来源于生活孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴 趣将生活中的点滴适当艺术化、 夸张化，配上合适的音乐既让孩 子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其 实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。获得来源于发现作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智 让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆， 不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等） 让孩子合理想象，创作舞蹈

24、动作。比如：美羊羊是美的，就借用 美羊羊让孩子优美地洗肚子， 懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢 节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩 子在发现中获得创作灵感。快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是 一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩 子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡， 体验活动的快乐。活动准备：1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间）2、多媒体 课件3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程：一、导入：

25、看动作猜测“我在干什么”关键提问：猜猜我在干什么？（教师关注幼儿对动作的解析。）幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”（一）感受音乐风格1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说 说，音乐听上去感觉怎样？（播放嘻唰唰音乐）2、问关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）幼：听上去像刷牙的感觉。师：有点像。幼:我觉得听上去感觉很快乐。师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。师：（笑）好玩。幼:我觉得听上去超一级一爽！师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰

26、唰；哦哦；还有 on e,two,three,four 师： 谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|师：真了不起， 都记下了，我们也来试试！幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有 趣有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。（二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡， 哎，洗澡该洗哪里？（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨； 洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原 来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟

27、着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）（1）集体尝 试一一关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试 表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟 着节奏洗身上的各个部位。（2）个别示范一一关键：及时发现师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗 的？幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。（3）互相模仿一一关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

28、说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！师：好 在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟 着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系， 如果幼儿的回应仅仅 停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受， 第二次分享再回忆刚才的经验。）总结：跟着音乐洗澡虽然有点 难度，但是洗得又有力度，又干净。2、歌曲节奏过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。（1）注意要点 第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二，听 到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，

29、音乐开始。（交代要求，教 师要放慢语速。）（2）实践表现（第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试， 教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边 洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干 净的好宝宝）孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节 奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡， 同时我也发现有的孩子能边扭边洗， 于是，我尝试让孩子跟着音 乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。 孩子第二次 跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子， 我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第

30、四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时， 洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。（三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？ 洗哪里？ 1、变换动作洗澡一一美羊羊洗肚子 关键：先看一一 再学一一再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了； 美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗 师：说得真好！爱美的 美羊羊会怎样洗呢？（多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。）（教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可 以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。）幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊

31、羊的动作开始洗肚子，有个男孩 做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹 小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现 自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上 洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢， 基本上都能跟着节奏洗。小结：听着节奏，两只手交替洗，真好。2、变化节奏洗澡懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了， 谁来了？ 关键：先猜一一再看一一再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊 呀；

32、他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也 幼 （齐）：慢吞吞。关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样， 同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 几个孩子开始表现懒羊羊 洗屁股动作，动作明显变慢。师：到底怎样呢？这次真的来看看了。（多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片，并有动画。）（教师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿 懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。）孩子跟着懒羊羊学洗屁股 的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干 净。师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗

33、得好用力呀！要不，请 弟弟小朋友来试试！弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,并选出洗得最有力的男孩，用自己的方式奖 励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。 3、尝试合作 洗澡喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？（多 媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。 ）关键：先猜2019-03-14设计思路题材来源于主题最近，我们开展身体的秘密 主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇， 他们最喜欢动动身上的各个部位， 也乐意探索发现身体内

34、部的秘 密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情 境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。舞蹈来源于生活孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴 趣将生活中的点滴适当艺术化、 夸张化，配上合适的音乐既让孩 子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其 实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。获得来源于发现作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智 让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆， 不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等） 让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用 美羊羊让孩子优美地洗肚子

35、， 懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢 节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩 子在发现中获得创作灵感。快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是 一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩 子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡， 体验活动的快乐。活动准备：1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间）2、多媒体 课件3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程：一、导入：看动作猜测“我在干什么” 关键提问： 猜猜我在干什么？（教

36、师关注幼儿对动作的解析。）幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”（一）感受音乐风格1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说 说，音乐听上去感觉怎样？（播放嘻唰唰音乐）2、问关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。幼: 我觉得听上去感觉很快乐。师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。师：（笑）好玩。幼:我觉得听上去超一级一爽！师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有 on e,two,three,fo

37、ur 师： 谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|师：真了不起，都记下了，我们也来试试！幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有 趣有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰 |嘻唰唰|嘻唰唰| 哦哦|。（二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡， 哎，洗澡该洗哪里？（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨； 洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原 来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难 度哦！（教师关注

38、幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）（1）集体尝 试一一关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试 表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟 着节奏洗身上的各个部位。（2）个别示范一一关键：及时发现师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗 的？幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。（3）互相模仿一一关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。教师

39、唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！师：好 在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系， 如果幼儿的回应仅仅 停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受， 第二次分享再回忆刚才的经验。）总结：跟着音乐洗澡虽然有点 难度，但是洗得又有力度，又干净。2、歌曲节奏过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。（1）注意要点 第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二，听 到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。（交代要求，教师要放慢语速。）（2）实

40、践表现（第一次尝试后，教师关注幼 儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试， 教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边 洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干 净的好宝宝）孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节 奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡， 同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子， 我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。总结：你们

41、记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时， 洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。（三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？洗哪里？ 1、变换动作洗澡一一美羊羊洗肚子 关键：先看一一 再学一一再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了； 美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗 师：说得真好！爱美的 美羊羊会怎样洗呢？（多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。）（教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可 以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。）幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩 做得特别好看，我请他做示范，

42、其他孩子跟着他学。我邀请妹妹 小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现 自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上 洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢， 基本上都能跟着节奏洗。小结：听着节奏，两只手交替洗，真好。2、变化节奏洗澡懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了， 谁来了？ 关键：先猜一一再看一一再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊 呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊

43、，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也 幼 （齐）：慢吞吞。关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样， 同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 几个孩子开始表现懒羊羊洗屁股动作，动作明显变慢。师：到底怎样呢？这次真的来看看了。（多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片， 并有动画。）（教 师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿 懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。）孩子跟着懒羊羊学洗屁股 的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干 净。师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请 弟弟小朋友来试试！ 弟弟小朋友上前

44、表现洗屁股动作，妹妹小 朋友唱“嘻唰唰”,并选出洗得最有力的男孩，用自己的方式奖 励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了 看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。3、尝试合作洗澡喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？（多 媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。）关键：先猜2019-03-14设计思路题材来源于主题最近，我们开展身体的秘密 主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇， 他们最喜欢动动身上的各个部位， 也乐意探索发现身体内部的秘 密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在

45、洗澡的情 境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。舞蹈来源于生 活孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴趣将生活中的点滴适当艺术化、 夸张化，配上合适的音乐既让孩 子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其 实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。获得来源于发现作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智 让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆， 不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等） 让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用 美羊羊让孩子优美地洗肚子， 懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢 节奏洗屁股等，同时也

46、通过多种感官让孩子有兴趣地发现， 如美 羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩 子在发现中获得创作灵感。快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是 一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩 子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡， 体验活动的快乐。活动准备：1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间）2、多媒体 课件3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程：一、导入：看动作猜测“我在干什么” 关键提问： 猜猜我在干什么？（教师关注幼儿对动作的解析。）幼：洗澡。（整齐又响亮的回

47、答）过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”（一）感受音乐风格1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说 说，音乐听上去感觉怎样？（播放嘻唰唰音乐）2、问关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。幼: 我觉得听上去感觉很快乐。师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。师：（笑）好玩。幼:我觉得听上去超一级一爽！师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有 on e,two,three,four 师： 谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|

48、哦哦|师：真了不起， 都记下了，我们也来试试！幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有 趣有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰 |嘻唰唰|嘻唰唰| 哦哦|。（二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡， 哎，洗澡该洗哪里？（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨； 洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原 来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难 度哦！（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）（1）集体尝 试一一关

49、键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试 表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟 着节奏洗身上的各个部位。（2）个别示范一一关键：及时发现师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗 的？幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。（3）互相模仿一一关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。师：他洗得怎样？ 幼（齐

50、）：好！师：好在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟 着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系， 如果幼儿的回应仅仅 停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受， 第二次分享再回忆刚才的经验。）总结：跟着音乐洗澡虽然有点 难度，但是洗得又有力度，又干净。2、歌曲节奏过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。（1）注意要点 第一，听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二，听 到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。（交代要求，教师要放慢语速。）（2）实践表现（第一次尝试后，教师关注幼 儿对两个任务的理解

51、，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试， 教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边 洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干 净的好宝宝）孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡， 同时我也发现有的孩子能边扭边洗， 于是，我尝试让孩子跟着音 乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。 孩子第二次 跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子， 我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，

52、听到嘻唰唰时， 洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。（三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？ 洗哪里？ 1、变换动作洗澡一一美羊羊洗肚子 关键：先看一一 再学一一再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了； 美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗 师：说得真好！爱美的 美羊羊会怎样洗呢？（多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。）（教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可 以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。）幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩 做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹 小朋友模仿美羊

53、羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现 自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢， 基本上都能跟着节奏洗。小结：听着节奏，两只手交替洗，真好。2、变化节奏洗澡懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了， 谁来了？ 关键：先猜一一再看一一再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊 呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦 师：恩，看来你们 很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也

54、幼 （齐）：慢吞吞。关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样， 同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。几个孩子开始表现懒羊羊洗屁股动作，动作明显变慢。师：到底怎样呢？这次真的来看看了。（多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片， 并有动画。）（教 师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿 懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。）孩子跟着懒羊羊学洗屁股 的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干 净。师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请 弟弟小朋友来试试！弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,并选出

55、洗得最有力的男孩，用自己的方式奖 励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了 看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。3、尝试合作洗澡喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？（多 媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。 ）关键：先猜2019-03-14设计思路题材来源于主题最近，我们开展身体的秘密 主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇， 他们最喜欢动动身上的各个部位， 也乐意探索发现身体内部的秘 密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情 境中认识身体各个部位，并爱护自己的身

56、体。舞蹈来源于生活孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴 趣将生活中的点滴适当艺术化、 夸张化，配上合适的音乐既让孩 子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其 实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。获得来源于发现作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智 让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆， 不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等） 让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用 美羊羊让孩子优美地洗肚子， 懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢 节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩 子在发现中获得创作灵感。快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是 一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。活动准备：1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间）2、多媒体 课件3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头活动过程：一、导入：看动作猜测“我在干什么”关键提问：猜猜我在干什么？（教师关注幼儿对动作的解析