【原创】《光的双缝干涉》实验说课稿

1、【原创】光的双缝干涉实验说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是东山一中*，我实验说课的题目是光的双缝干涉。本实验选自鲁科版高中物理教材选修3-4第5章第一节光的干涉中的双缝干涉实验部分。我对本节课进行了详细教学前设计，下面我将学情分析、实验教学目标、实验设计思路，实验教学过程与内容，实验效果评价五个方面向大家汇报。一、学情分析光的干涉实验是证明光具有波动性的重要实验。用双缝干涉测光的波长也是普通高中物理课程标准中要求的必做实验。目前大部分学校对光的双缝干涉实验只能作为学生实验，实验现象只能由学生本人观察到，不能作为课堂展示和教师解说介绍用，倒置很多学生在分组实验中没能如期完成实验，甚至连干涉图样都

2、没能看到。由于实验效果差，不少学校直接取消双缝干涉分组实验，而用动画模拟实验。不管是有做实验没预期效果的还是干脆不做的，都会使学生对光的干涉没有感性认知，甚至产生怀疑。如何突破困难？二、实验器材教学设备：多媒体教室、手机学生分组实验器材：双缝干涉仪、学生电源、导线、刻度尺教学演示实验器材：JGQ-I型氦氖激光器、双缝、凹透镜、广告牌用的白色反光膜三、实验设计思路首先通过教师主导学生演示对比激光和白光直接照向双缝时的条纹，感性认知干涉的条件与干涉图样，接着学生分组完成用双缝干涉测光的波长，最后提出你能用日常身边的材料做出干涉图样吗。全程利用多媒体教室中的希沃白板5授课助手先进教学软件与最接地气的

3、实验动手操作相结合，达到实验现象随时能在课堂上展示与解说的目的。四、实验教学过程与内容1、定性感知干涉的条件与干涉图样教师主导学生演示观察对比激光和白光直接照向双缝时的条纹区别，此实验让学生清晰的感知光的干涉现象。介绍氦氖激光器发出的激光的机理，激光是原子受激辐射产生的光，激光束所有的光子都是相互关联的，它们具有频率、相位、偏振方向、传播方向一致的特点，所以单色性好、方向性强、亮度高，是很好的相干光源。而普通光源发光为自发辐射，各原子自发辐射光彼此独立，非相干光。如何把普通光源转化为似激光的相干光源？提示波的干涉条件，启发“一分为二”的重要物理思想。2、学生完成分组实验：用双缝干涉测光的波长探

4、究实验内容和步骤跟平时相同，先会安装双缝干涉仪，再观察红色、绿色、白光的双缝干涉图样，最后测量单色光波长。创新于学生在分组实验过程中，教师利用多媒体教室中的希沃白板5授课助手先进教学软件，手机随手拍出学生在实验中做到的现象，可及时在课堂上展示与解说，大大提高学生的实验兴趣和实验的目标性。3、利用日常身边的材料设计并观察双缝干涉课堂实验余犹未尽，课后继续寻找身边的材料观察双缝干涉。受演示实验的启发，很多同学能找到生活中良好的干涉光源，如激光笔。双缝的选取各式各样，比较简单效果又好的，如在平面镜的背面刮去挨得很近的两缝涂层，就形成了良好的双缝。五、实验效果评价1、充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。利用希沃授课助手随手拍摄展示，不仅解决了该实验不能课堂展示和教师解说介绍的困境，而且使学生在情景激利、目标导学中很顺利完成本实验，不再怀疑光的干涉是否真的存在。在实验中如何控制条件和物理变量，让学生沿着科学家发现物理规律的历史足迹，体会科学家的思维方法进行再创造。“问题、探究、交流、归纳、讲解”最大限度地调动学生积极参与教学活动。2、本实验从物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任中提高学生物理学科的核心素养。布置家庭实验，教学生用较简单的器材做实