四年级《观潮》教学设计

1、第一学区教学观摩活动 教学设计共建 共享 共赢 课题观 潮第 一 课时康城中心校小学 四年级语文备课组 主备人：张慧萍单元教学内容： 本单元由观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云四篇课文组成。通过学习本组课文，让学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。单元教学目标：1. 认识本组的27个生字，会写27个生字。 2能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。 3积累课文中的精彩语段。4、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法，能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 5、学

2、习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。课时教学内容： 学写本课的生字，会认本课的字。熟读课文，理清课文脉络，概括课文的主要内容。学习第1、2自然段，并学习掌握潮来之前作者观察顺序。课时教学目标： 、学会本课个生字。正确读写“海塘大堤、笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、漫天卷地、恢复“等词语。 、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 学情分析： 对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应该放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的方法，如移步换

3、景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过学习本课的，进一步掌握写景文章的学习方法，了解祖国的壮丽山河，激发学生热爱大自然的情感。教法学法： 根据新课程标准，教师在教学中是教学活动的组织者、引导者和合作者，遵循这一理念，我在教学中引导学生自学观察，让学生发挥自身的主体作用。教学重点： 、能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语，有感情地朗读课。 2、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。教学难点： 学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、创境启学，揭题激趣 1.引导学习第一组“导读”，明确本组学习要点。课件出示“潮”字，引导理解，板书课题。2

4、. 谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）师：钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。（板书：天下奇观） 3.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。 屏幕显示：“观” （1）看；（2）景象或样子；（3）对事物的看法或认识。师：现在知道奇观的意思了吧？那么什么是天下奇观呢？ 【设计意图：由“潮”入题，激发学生学习的兴趣，为下面的课堂学习营造良好的氛围。】二、展学评赏，择机而导 1. 师：让我们一起去看看这“天下奇观”，请你翻开课本，自由地把课文读一遍

5、，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几次。 2.学习生字新词。 出示：海塘大堤、笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、漫天卷地、恢复 （1）指名读，注意强调“鼎、崩、沸、号”的读音，指导“贯、蒙”的写法； （2）教师指导后，学生练习书写。 3.默读课文， 想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。4. 全体交流，板书：潮来前 潮来时 潮过后 【设计意图：检查学生的预习情况，根据新课程标准的教学要求学生是学习的主体，教师只作为引导着，所以我放手让学生读课文并理清课文的思路。】三、读解明意，深读理序 1.播放钱塘江大潮视频（师：你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？老

6、师找到了相关的视频，我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。）2.师:看了视频后，大家觉得钱塘江大潮带给你怎样的震撼？带着这种震撼读课文，然后想想自己读懂了什么？ 3.师：自己读读1、2自然段，思考这样一个问题：这两个自然段写了什么？你有什么不懂的地方，用横线画出来。（生自由读划读）4.师：同学们，读了这两个自然段后，你们知道什么时间，在哪儿，有那些人在观看钱塘江大潮吗？5.师：有谁来说一说，作者在潮来之前看到了哪些景象？（宽阔的钱塘江、平静的江面、蒙蒙的薄雾、江边的建筑物、远处的小山）6.师：大家再开动脑经想一想，作者除了描写了这些景观外，作者还看到了什么？（人群）7.师：思考一下，第二自然段作者的观察顺序是什么？ （1）生自由讨论。 （2）生代表发言。8.指导学生朗读、师范读。 三、小结：同学们，今天我们观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情地朗读，理解并积累了很多精彩的词句，你们学得真好。同时我们也初步了解了作者的写作顺序和观察的顺序。而下节课我们要完成两个任务：第一，想一想，既然潮来时的景象这么雄伟壮丽，气势磅礴，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？第二个问题，就是请大家回去查找资料，探索一下形成钱塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂课我们一起讨论。 四、课后作业： （1）课文中有好多描写钱塘江大潮的句子非常