数学教学中发现和创设法制教育契机

1、数学教学中发现和创设法制教育契机张则梅摘要：学校是教育开展和实施的主阵地、主战场。随着我国社会主义法治社会建设进程的不断加快，要求在教学活动融入法制教育，培养学生的法制意识，提高学生的法律素养，让学生懂法则、守礼仪，促进学生全方面的发展。本文主要分析了在数学课堂教学中，如何发现和创设法治教育契机，推动法治教育与数学教学的有机结合。关键字：数学教学 法制教育 契机数学与人类生活息息相关、紧密联系，对人类社会的发展做出了巨大的贡献。新课程教学改革的新形势下，要求培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神，提高学生社会主义民主法制意识，遵守我国法律和社会公德，成为一名有理想、有道德、有文化和有纪律的四有新

2、人。数学作为一门基础性学科，在数学课堂教学中融入法治教育是教学活动发展的必然要求，也是促进学生综合素质提高的有效途径。笔者结合多年来的教学经验，从挖掘教材中的法制教育内容；在实践活动进行法制渗透；利用数据，增强学生的法制意识；挖掘知识内涵，对学生进行法制教育；发挥教师榜样作用等五个方面，浅析了如何发现和创设法制教育契机，在数学教学活动中如何做好法制教育工作。一、在教材中挖掘法制教育内容首先我们得了解小学数学教材中那些地方可以渗透法制教育，既不能是纯粹的数学教育课，也不是一堂法制教育课，要联系教材，从教材中体会法制，渗透法制，比如，从一些例题当中体现法制从而渗透法制：八年级下册第三章第一节，就可

3、以以一个例子提出问题，是有关沙漠化的问题，在出问题的同时展示“沙漠化”的图片，这时可以向学生渗透国家上地资源教育，提高学生的环保意识。通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又感受国土资源的缺失而热爱自己的祖国，学会爱护环境，保护国上的不流失。还可以通过数学史的教学，培养学生爱科学、爱科学探索的良好品质。例如，在讲授负数发展经历的漫长历程时，让学生知道真理发展曲折性，从而使学生坚定正确的世界观。二、在实践活动进行法制渗透法制教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学实践活动和数学主题活动来进行法制

4、教育。例如，在学习了折线统计图（某地的水上流失情况统计），学生可以从题目中联系生活实际考虑到我们生活的环境存在的问题，让学生利用课后时间进行调查统计，在巩固所学知识的同时对学生进行了环保法的教育。在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染，定会收到良好的效果。这往往需要通过一系列的实践活动来实现，使学生深有体会，增强意识，提升法制教育理念。教完“数据整理”后，我给学生布置作业:放学回家后调查自己家里每天、每周使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，进一步说说自己对垃圾袋

5、及乱扔垃圾的看法。这样，学生既掌握了有关的数学知识，又受到了一次良好的环保教育。三、利用数据，增强学生的法制意识数字是表达数学教学最基本的方式。教师要善于把抽象的数字和一些生活中的事实相结合，小到我们身边，人到整个国家，乃至世界。例如，教学“数的认识”时，我先出示我国的耕地面积约为182万平方千米，对于我国13亿人口来说，人均耕地面积为0.0014平方千米。我国人口占世界总人中的22%，耕地面积只占世界耕地面积的7%。学生们通过阅读这组数据，清楚地了解到了中国的严峻国情。因此，我以此为契机，适时对学生进行了土地法等相关法律知识的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每个公民的义务。又如，在教学“百分

6、数的应用”时，我曾经安排学生到银行调查，让学生了解纳税是每个公民的义务。四、挖掘知识内涵，对学生进行法制教育对学生进行法制教育在不改变学校教学计划或教学大纲的前提下，对各学科专业授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行知识传授的同时，将法律知识教育自然融入学科教学过程之中。学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准切入点，思想教育才能直透心田，把握好时机。随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗

7、透。数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名数学教师，木人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。五、法制教育的渗透应发挥教师的榜样作用俗话说“学高为师，身正为范。”学生一走进校门，就时时刻刻与教师相伴，对老师的一言一行、一举一动都会模仿、照学，教师以身作则，言传身教应该是对学生进行法制教育的最直接、最快捷的教育途径。因此作为一名合格的小学数学教师，不仅要认真做好木职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实

8、提高教学水平，更应该把教师法、未成年保护法、教育法等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。同时，需要教师用自己的榜样力量来诱导学生，凡是要求学生做到的，教师应先做到，尤其是遵纪守法，严守校规上。从小事做起，不用粗暴训斥学生、体罚学生。以身作则，彰显榜样力量，促进学生学习。教师潜移默化的影响力，使得孩子们做一个知法、懂法、守法的好学生是很有效的。不管这个学生现在书念得好不好，至少他在品德方面，法制方面能做好，更重要的是他们能从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。参考文献：1 吴培华.法制教育:学校应有所作为J. 科学大众. 2007(11) 2 郭磊.浅析小学生法制教育的特点和方法J. 法制与社会. 2009(25) 3 曾