数字编码168课件(1)

1、 数字编码教学目标：1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。教学重、难点：初步发现数字编码的简单方法。教学准备：课件、身份证教学设计：一、激趣导入1、课前班长随机收集班上同学5个身份证号码，老师当众随机抽取2个身份证号码，说出老师从身份证能知道身份证的主人是男生还是女生，并让同

2、学认领自己的身份证号码，来证实老师的说法是否正确。2、引出课题 师：就如同身份证号码一样，我们把这样由一个个数字或者数字与字母按照一定的要求、顺序编排起来表示不同意义，我们就称之为数字编码，这节课我们就一起来学习数字编码。（板书课题：数字编码）2、 新授1、探究身份证号码的排列规律:师：同学们想不想像老师一样能一眼看出身份证的主人是男性还是女性，并且能够知道更多的信息？上课前，老师让大家把自己的身份证号码收集，大家试试看能够从身份证号码里看出什么信息？大家数一数身份证号码有多少位数字？从这些数字中又发现了什么？（1）身份证号码一共有18位数字。（板书：身份证号码由18位数字组成。）（2）出生年

3、、月、日（板书：第七位数字-十四位数字代表出生年、月、日） 生：可以看出生日期。师：怎么看出的呢？从第七个数字到第十四个数字就是出生年月日。那大家能不能从这些数字中看出性别呢？在身份证号码的倒数第二个数字，单数代表男性，双数代表女性。我们来验证一下。（3）性别（板书：倒数第二位数字代表性别，单数代表男性，双数代表女性） 请大家看到自己的身份证号码倒数第二个数字，是单数（1、3、5、7、9）的同学起立。（全部男生起立），再请倒数第二个数字是双数的（0、2、4、6、8）的同学起立。（全部女生起立）从这个游戏中大家可以发现身份证号码的倒数第二个数字是单数的代表是男生，是双数的代表是女生。（4）地址码

4、（板书：前六位数字代表地址） 师：大家有没有发现周围同学的前六位数字都和自己的相同，因为大家都来自于同一个地方，所以前六位数字表示的就是地址码。其中第一、二位表示省份，第三、四位数字表示所在的市区，第五、六位数字表示户籍所在的县。（5）顺序码（板书：第十五-十六位数字是顺序码）第十五、十六位上的数字是顺序码。（6）校验码（板书：最后一位数字是校验码，在0-10中随机产生，10由X代替）第十八位数字是校验码，是在0-10中随机产生的，10由X代替。2、练一练（1）帮助小马虎解决难题。（2）我是小侦探。3、小结：每个人一出生就有一个身份证号码，也是每个人唯一的、终身不变的身份代码，它代表着许多个人

5、信息，所以大家一定要好好保管，不能随意借用给他人。4、寻找编码 老师:除了我们刚才学习的身份证号码，我们生活中还有哪些数字编码?(车牌、书后面的条纹码，门牌号，银行卡号，信封上的邮编)-课件展示收集的有关数字编码的图片。5、自学邮政编码 师:下面我们自己做一个小老师，自己来学习下关于邮政编码的知识，打开教材77页，读读关于邮故编码的信息，结合自己的预习说说自己学到了什么？ （1）邮编由6位数字组成。 （2）前两位教字表示省(自治区、直辖市) （3）前三位数字表示邮区 （4）前四位数字表县（市） （5）最后两位教字表示报递局(所)。例如：湖南省郴州市桂阳县舂陵江：4 2 4 4 0 36、小小设计师师：同学们了解了这么多编码的知识，下面咱们自己试着当一回设计师，给自己编一个在学校范围内使用的学号。要求：1、前四位数字表示入学年份（2016）；2、 第五、六、七位数字表示班级（168）；3、第八、九位数字表示考试座位号；4、第十位数字表示性别（1为男性，2为女性）。三、总结 同学们，生活中处