12ieüeer第一课时

1、12.ie e er第1课时 教学内容：ie e er (第1课时)教学目标：1学会复韵母ie e 特殊韵母er。整体认读音节ye yue及其四声，能够读准音，认清形并正确书写。2通过多种形式地读，引导学生准确拼读声母与ie e组成的音节。3培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。教学重难点：1、er 的发音。2、j q x与e相拼挖掉e的鱼眼的规则。教学准备：课件教学过程： 一、创设情境，复习导入。1、小朋友们，我们已经在拼音王国里遨游一个多月了，认识了很多拼音朋友。还认识它们吗？（出示复韵母和整体认读音节卡片）ai ei ui ao ou iu zhi c

2、hi shi ri zi ci si yi wu yu打乱顺序开火车读，齐读。2、谈话激趣：小朋友们，你们知道八月十五是什么日子吗？（中秋节）是啊，中秋节可是举家团聚的日子，对于拼音王国来说也是一件大事哦！为了让拼音王国的臣民早日团聚，拼音王国的国王可着急了，希望我们早日找回已久的子民。我得到消息，又有三个子民藏在一幅图中，你能帮我把他们找出来吗？二、出示情境图，初识ie e er1出示情境图师：小朋友们仔细观察这幅图，能用自己的话说说自己的发现吗?（指导学生把话说完整）2练读语境歌师：我这里有一首儿歌，说的就是这幅图的意思，跟着老师一起来读一读吧！ （拍手念）中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿

3、静静听。3.看图激发想象师：小朋友们，猜猜妈妈会给图中的小哥哥讲些什么故事呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、月亮女神等）4.今天我们要学习的内容就藏在这张图中（在图相应位置出示ie e er）三、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1学习ie、e、er的音形。（出示3幅插图）2师：今天我们继续迎接到拼音王国里参观的客人，小n和小l也要跟我们去。出发了，看，秋天到了，树上的枫叶都红了，是谁在爬树摘枫叶呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引

4、出ie：图上画着什么？启发学生回答“枫叶”，板书ie。3教学ie的发音，记清形。出示ie师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。请小朋友跟我读ye。5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子（二）教学复

5、韵母e及整体认读音节yue。1看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示e。看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。（e, e,相约的e；e, e,约会的e）5板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音

6、节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7练习e与声母的拼音。8四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（三）指导书写ie、e1说说ie、e复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？书写时要注意什么呢？（教师提醒学生两个字母要写紧凑。）3播放古筝曲，学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。4在实物投影上展示学生作业，学生进行互评说说哪儿写得好，哪写得不太好。5点评后，再练写两

7、个。（四）教学yue1.师继续编故事：你们知道小e刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了去拼音王国的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小e 一听连忙擦去眼泪。2.出示yue。师：大y带小ue 还读e， 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。3.师：带上帽子后，你还能认出她吗。(1)带调读 出示：yu yu yu yu(2)能选择其中一个说话或找朋友（组词）吗？星期天，我和小红相yu去公园玩。yu，yu，月亮的yu，月饼的yu。（五）教学ye1.师：刚才大y送小e回拼音王国的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还

8、想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。2.出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。（指名读，齐读，分组读）3.带调读。出示：y y y y4你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗? 我最喜爱吃的水果就是椰子。夏天的夜晚静悄悄的。课中休息：歌曲八月十五月儿圆（六）教学特殊韵母er1.猜谜引出er的教学师：老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。（出示）左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（出示耳朵图）师：耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲课）师：看

9、哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。2师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。请小朋友们跟我读er(生读)3.出示特殊韵母er,讲解:小朋友们发现了没有，我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的，但这位小er很特别，它是由e和r组合在一起，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母”。它发音时舌头要往上卷。4.指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。5师：瞧，他带着帽子走来了。（带调读er的四声）出示：r r r r6.你能选择其中一个联系生活来说话吗？老师上课经常说：“小耳朵，仔细听。”我们少年儿童是祖国的花朵。一二三

10、四五，上山打老虎。7小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习1师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie e er ye yue 开火车读，齐读。2加入新成员的拼音休息操是什么样的呢？一起背一背吧！点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、my、w。扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er。1学习ie、e、er的音形。（出示3幅插图）2师：今天我们继续迎接到拼音王国里参观的

11、客人，小n和小l也要跟我们去。出发了，看，秋天到了，树上的枫叶都红了，是谁在爬树摘枫叶呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“枫叶”，板书ie。3教学ie的发音，记清形。出示ie师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。4

12、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。请小朋友跟我读ye。5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子（二）教学复韵母e及整体认读音节yue。1看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示e。看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动

13、。重e轻，就成了e。）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。（e, e,相约的e；e, e,约会的e）5板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7练习e与声母的拼音。8四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（三）指导书写ie、e1说说ie、e复韵母的组成。2

14、它们在书写时应占什么格？书写时要注意什么呢？（教师提醒学生两个字母要写紧凑。）3播放古筝曲，学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。4在实物投影上展示学生作业，学生进行互评说说哪儿写得好，哪写得不太好。5点评后，再练写两个。（四）教学yue1.师继续编故事：你们知道小e刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了去拼音王国的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小e 一听连忙擦去眼泪。2.出示yue。师：大y带小ue 还读e， 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。3.师：带上帽子后，你还能认出她吗。

15、(1)带调读 出示：yu yu yu yu(2)能选择其中一个说话或找朋友（组词）吗？星期天，我和小红相yu去公园玩。yu，yu，月亮的yu，月饼的yu。（五）教学ye1.师：刚才大y送小e回拼音王国的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。2.出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。（指名读，齐读，分组读）3.带调读。出示：y y y y4你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗? 我最喜爱吃的水果就是椰子

16、。夏天的夜晚静悄悄的。课中休息：歌曲八月十五月儿圆（六）教学特殊韵母er1.猜谜引出er的教学师：老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。（出示）左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（出示耳朵图）师：耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲课）师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。2师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。请小朋友们跟我读er(生读)3.出示特殊韵母er,讲解:小朋友们发现了没有，我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的，但这位小er很特别，它是由e和r组合在一起，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母

17、”。它发音时舌头要往上卷。4.指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。5师：瞧，他带着帽子走来了。（带调读er的四声）出示：r r r r6.你能选择其中一个联系生活来说话吗？老师上课经常说：“小耳朵，仔细听。”我们少年儿童是祖国的花朵。一二三四五，上山打老虎。7小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习1师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie e er ye yue 开火车读，齐读。2加入新成员的拼音休息操是什么样的呢？一起背一背吧！点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、my、w。扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er。站要直，做要正，我们来整体认读音节表zhi、chi、shi、ri、zi、c