高中地理必修1《自然地理环境的整体性》最新精品表格式教案设计

1、总课题第三章自然地理环境的整体性与差异性课型新授课题第二节 自然地理环境的整体性课时1主备人教 学 目 标知识与技能:1 了解地理环境各要素间相互联系的关系2 .理解地理环境整体性的含义3 .理解不同自然因素对土壤发育和性状的影响，理解自然地理要 素的相互作用4 .通过对图片、材料的分析，提高学生观察事物、分析问题、归 纳表述的能力过程与方法：1 .通过对一些具体地区小尺度自然环境与教材大尺度图的观察、 分析，了解自然地理环境各要素间相互联系的关系。2 .通过对案例（黄土高原自然地理环境）的分析，理解地理环境 整体性的含义3 .通过自主、合作学习与教师引导， 分析成土母质、 气候、生物、 地形

2、各自然地理要素对土壤形成的影响，进一步理解自然地理要素间相互作用的特征，建立自然地理环境整体性的观念。情感态度与价值观：1.通过探究各自然地理要素相互联系、相互作用的关系，培养学 生求真求实的科学态度，形成正确的世界观；并建立世界是普通联系 的辩证唯物主义观。2 .通过对地理现象与问题的分析，培养学生分析问题的方法重点自然地理各要素相互联系、相互作用难点成土母质、气候、生物、地形等各地理要素对土壤形成的影响教具准备多媒体课件、地图册、互联网、实体土样教 学过备课札记二、自然地理要素的相互作用（以土壤为例，本节课着重了解成土母质、 气候两大要素对土壤形成与性状的 影响）过渡部分：1 呈现土壤组成

3、示意图与土壤概念，让学生分析：设问1:土壤有哪几部分组成？设问2:通过概念了解土壤的最大特征是什么？与哪一部分组成密切相关 设问3:根据土壤的组成试分析哪些自然地理要素会影响土壤的形成2 出示浙江平湖和东北吉林两张景观图，让学生对比分析：设问1:对比两幅图片的土壤是否相同？设问2:图中显示了哪些自然地理要素对土壤的形成有着重要影响。3 .出示教材图3-6,让学生分析：主体部分：形式：通过教师设置探究性问题情境，学生开展自主学习，在此基础上再同 桌或前后同学合作完成对问题的探究。要求1:用一至二句话概括每一要素对土壤的主要影响。要求2:根据教师提供的探究题深入了解各要素对土壤的具体影响1 问题情

4、境一：成土母质对土壤的影响设问1:矿物颗粒是由谁提供的？（成土母质；它决定了土壤中化学元素和养分）设问2:热带与温带或寒带相比，谁的土壤厚度要大些？（热带，因为热带地区水热状况好，岩石风化强烈，形成的土壤厚度要大。从中 渗透气候通过影响岩石风化，间接的影响到土壤的形成。）2 .问题情境二：生物对土壤的影响设问1:有机质是由谁提供的？（生物；它是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。）设问2:在寒冷气候条件下和在温暖湿润气候条件下，谁的土壤有机质含量 要多？（寒冷气候，微生物分解速度慢，有利于有机质的积累。从中渗透气候通过影响 生物的活动，间接的影响到土壤的形成。）设问3 :不同生物

5、下有机质含量不同， 土壤有机质含量草地要比林地的 .（草地根系集中在地表，提供大量有机质。）3 问题情景三：气候对土壤的影响设问：水分和空气又是谁来提供的呢？（气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质和强度。 一一直接影响）4 问题情境四：地形对土壤的影响创设情境：寻找肥沃的花土 设问1:在针叶林和阔叶林下面，哪个土壤要肥沃些？ 设问2:在草地和林地下面，哪个土壤要肥沃些？ 设问3:在山坡上和山谷里，哪个土壤要肥沃些？ 设问4:在向阳坡和背阴坡上，哪个土壤要肥沃些？三、课堂小结：方式：回顾，了解与小结本节课的教学。设问：分析为什么北方的黑土要比南方的土壤要肥沃？四、课堂拓展与延伸：1 呈现鄂尔多斯的毛乌素沙地，原是一块殷实的草原。在清光绪末年，大片草 原被开垦，而且只用不养。最初产量很高，随后就急剧下降，几年后即行撂荒， 再开新荒地，致使原来的生荒地变成熟荒地，熟荒地又变成老轮荒地，最后成为 流动沙地。2 呈现水稻土是人类生产活动中形成的一种肥沃、高产土壤。它可以发育在各 种自然土壤上。人们年复一年地在土壤上泡水耕耘