诗歌中的含蓄蕴藉教学资料

1、 这是一首抒写怀乡之情的诗。诗以白描记这是一首抒写怀乡之情的诗。诗以白描记 言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思 乡的情感。对于离乡游子而言，故乡可怀乡的情感。对于离乡游子而言，故乡可怀 念的东西很多。然而诗不写眷怀山川景物，念的东西很多。然而诗不写眷怀山川景物， 风土人情，却写眷念窗前风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？寒梅著花未？” 真是真是“于细微处见精神于细微处见精神”，寓巧于朴，韵，寓巧于朴，韵 味浓郁，栩栩如生。味浓郁，栩栩如生。 诗中的抒情主人公是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故诗中的抒情主人公是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故 乡的旧友，首先

2、激起的自然是急欲了解故乡风物、人事的乡的旧友，首先激起的自然是急欲了解故乡风物、人事的 心情。开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自心情。开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自 然状态的形式，传神地表达了然状态的形式，传神地表达了“我我”的这种感情。的这种感情。“故乡故乡” 一词迭见，正表现出乡思之殷：一词迭见，正表现出乡思之殷：“应知应知”云云，表现出了云云，表现出了 解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切，笔解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切，笔 墨俭省。墨俭省。 关于关于“故乡事故乡事”，那是可以开一张长长的问题清单的。这，那是可以开一张长长的问题清单的。

3、这 首诗中的首诗中的“我我”却独问对方：来日绮窗前，寒梅著花未？却独问对方：来日绮窗前，寒梅著花未？ 仿佛故乡之值得怀念，就在窗前那株寒梅。这就很有些出仿佛故乡之值得怀念，就在窗前那株寒梅。这就很有些出 乎常情。但又绝非故作姿态。乎常情。但又绝非故作姿态。 一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切 关系的人、事、物联结在一起。所谓关系的人、事、物联结在一起。所谓“乡思乡思”，完全是一，完全是一 种种“形象思维形象思维”，浮现在思乡者脑海中的，都是一个个具，浮现在思乡者脑海中的，都是一个个具 体的形象或画面。故乡的亲朋故旧、山川景物、风

4、土人情，体的形象或画面。故乡的亲朋故旧、山川景物、风土人情， 都值得怀念。但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很都值得怀念。但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很 平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。它可能蕴平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。它可能蕴 含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此，这株寒梅，就含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此，这株寒梅，就 不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征和思乡之情不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征和思乡之情 的寄托。它已经被诗化、典型化了。的寄托。它已经被诗化、典型化了。 “君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。”这一句看起来

5、是问这一句看起来是问 家乡的情况，但诗人只是笼统的以家乡的情况，但诗人只是笼统的以“故乡事故乡事”来来 设问，可是问什么好呢？诗人心里满腹的问题竟设问，可是问什么好呢？诗人心里满腹的问题竟 然不知从何问起。于是我们可以想象诗人的踌躇，然不知从何问起。于是我们可以想象诗人的踌躇， 对方的诧异。对方的诧异。 “来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？”这一问倒令对方这一问倒令对方 感到困惑，不问人事而问物事，这时梅花开没开感到困惑，不问人事而问物事，这时梅花开没开 花？想必读者对此也感到突兀。可是正是这样一花？想必读者对此也感到突兀。可是正是这样一 问，才是妙趣横生，令人回味无穷。其实诗人

6、的问，才是妙趣横生，令人回味无穷。其实诗人的 真正目的，哪里是梅花啊。诗人想说的话，想问真正目的，哪里是梅花啊。诗人想说的话，想问 的问题不知从何说起，对家乡的思念竟在这一个的问题不知从何说起，对家乡的思念竟在这一个 不经意的问题之中。这是诗人留给人们的空白，不经意的问题之中。这是诗人留给人们的空白， 让读者去想象。让读者去想象。 相关概念 含蓄：表达得委婉，耐人寻味。含蓄：表达得委婉，耐人寻味。 蕴藉：语语、文字等含蓄而不显露。蕴藉：语语、文字等含蓄而不显露。 委婉：不直言其事，故意把话说得含蓄、委婉：不直言其事，故意把话说得含蓄、 婉转一些。婉转一些。 如何做到含蓄蕴藉？ 1、叙述中的讽刺

7、，不着议论。 寒 食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 有意见认为这是一首笔法巧妙含蓄的讽刺诗，作者后 两句写夜晚之景，意在借古讽今。通过刻画一件传蜡烛的 事情，就对皇帝的厚待亲信宦官，宦官的可恶可憎的面目 暴露无遗，达到了嘲讽的目的 ；还有人认为作者本意也 未必在于讥刺，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者 意会到比作品更多的东西。 2、问而不答： 瑶池 李商隐 瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。 八骏日行三万里，穆王何事不重来？ 诗的末两句是写西王母不见穆王而产生的心理活动： 穆王所乘的八骏飞驰神速，一天能行三万里，如果要来， 易如反掌，可是他为什么还

8、没有如约前来呢？ 即令仙人 如西王母，也不能挽救周穆王于一死，则人间那些所谓长 生不老之术，自然更是靠不住的了，不信求仙之虚妄而其 虚妄自见。 讽刺求仙，本来是颇费议论的主题，但此诗却不着一 字议论。作者的用意，完全融化在西王母的动作和心理活 动中，以具体生动的形象来表达，构思极为巧妙。末句是 西王母心中的问号，诗的讽刺虽然犀利尖刻，但表现方式 却是委婉曲折的。 3、从小事写起： 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 采用的是层层倒叙的手法。本是为怕惊梦而不教莺啼， 为不教莺啼而要把莺打起，而诗人却倒过来写，最后才揭 开了谜底，说出了答案。但是，这最后的答案仍然含意

9、未 伸。这里，还留下了一连串问号，例如：一位闺中少女为 什么做到辽西的梦?她有什么亲人在辽西?此人为什么离乡 背井，远去辽西?这首诗的题目是春怨，诗中人到底 怨的是什么?难道怨的只是黄莺，只怨莺啼惊破了她的晓 梦吗?这些，不必一一说破，而又可以不言而喻，不妨留 待读者去想象、去思索。这样，这首小诗就不仅在篇内见 曲折，而且还在篇外见深度了。 4、各种表现手法 对比： 哭孟寂 张籍 曲江院里题名处，十九人中最少年。 今日春光君不见，杏花零落寺门前。 反语： 送王补之行风忽作因题四句於舟中 王安石 淮口西风急，君行定几时。 故应今夜月，未便照相思。 写自己的慰留不舍之情，要友人留下来。 一个“便”

10、字，显得委婉有致，明明说未便 照相思，实际上充满相思之情。 想象 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 双关 比喻 用典 托物言志 借史咏怀 5、寓情于景 君子于役 君子于役，不知其期，曷其至哉？鸡栖于埘，日 之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思! 观沧海 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 题型示例 小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心 事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 有人用

11、“一种壮怀能蕴藉”来评论小重 山的艺术风格，请你作简要分析。 上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心 情。前三句写作者梦见自己率部转战千里，收复 故土，胜利挺进，实现“还我河山”的伟大抱负， 兴奋不已。后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了 理想和现实的矛盾。以景物描写来烘托内心的孤 寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。 下阙抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷。 前三句感叹岁月流逝，归乡无望。“阻归程”表 面指山高水深，道路阻隔，难以归去，实际暗喻 着南宋朝廷屈辱求和的不满和谴责。后三句用俞 伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少 知音，深感寂寞的心情。 所谓“一种壮怀能蕴藉”指的是用含蓄的 手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤， 表达抗金报国的心志，是作者多年征战并 受掣肘时惆怅心理的反映，表现出一种沉 郁含蓄的风格。 灵溪词说 ： 将军佳作世争传，三十功名路八千。 一种壮怀能蕴藉，诸君细读小重山。 激昂慷慨 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼， 仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土， 八千里路云和月。莫等闲、白了少年头， 空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾 长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河， 朝天阙。 文学的话语蕴藉会形成文学形象的不确定性，朦胧性，多 解性。这也就是现象学家、美学家罗曼英加登提出