学校老师读书心得___

1、学校老师读书心得_ 老师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自我的专业品质，你就会对同学具有百般的感动力，感化力，感召力。下面我给大家整理的学校老师读书心得_五篇，盼望大家喜爱! 学校老师读书心得_1 我读了老师专业化的理论和实践这本书是国内第一本系统论述老师专业化的论著，它对当前我国老师的改革将产生重大而深远的影响。不仅仅从老师专业化事实的角度来理解老师群体的专业化问题，并且还高屋建瓴，视角宽阔，从_进展、文化提高的高度来看待老师的专业化与老师专业进展、老师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高老师的素养，培育和造就能够满足

2、全面实施素养训练要求的老师，是关系到能否进1步深化训练改革，能否实现跨世纪素养训练工程的重要工作。它引起了我的一 首先老师专业化的理论和实践的书名使我思索。在这纷纭的世界里，老师专业化毕竟是什么带着这个思索，我在书中找到了答案：老师专业化是老师个体专业不断进展的过程。老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断理解新学问，增长专业本领的过程。老师要成为1个成熟的专业人员，需要经过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境界。1个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自我特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最简便的方式，让同学得

3、到最有重量的收获;能从最接近同学此刻的起点，带领他们直到离自我最远的终点;能最大限度地敬重每1个同学;他不仅仅能让同学学懂、学透学问，并且能把教学过程变成1种富有亲和力的情感体验过程，和同学一齐沉醉于其中，热爱于其中，出神入化地与同学一齐制造于其中，并使同学的心灵飞行起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅仅关注“跑道”的设置，面更关注同学跑的过程，他能让生活成为1种训练，把训练变成1种生活。仅有拥有可持续进展本领的老师才能始终站在_提高的前缘。 其次老师专业化进展是一帆风顺的吗 20世纪80年月以后，世界上构成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅仅是有学问、有学问的人，并且是有道德、有幻想

4、、有专业追求的人;不仅仅是高起点的人，并且是终身学习、不断自我更新的人;不仅仅是学科的专家，并且是训练的专家。从目前看，老师的专业性进展遇到这样几个问题：老师只专注于自身专业的局限思索;在观念和阅历上有错觉;将质量问题归因于同学、同行乃至外界;处理问题时专注于个别大事，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。 学校老师读书心得_2 别人向我建议了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向胜利，从悲伤走向欢快，从灰心失意走向奋勉图强。

5、的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是很多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，信任我们的生活就必需会改善美好。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回来到零，把自我放空，抱着

6、学习的看法，将每个任务都视为一个新的开头，一段新的体验，一扇通往胜利的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得_太大，自我所学、所想的在现实中常常行不通。完善、胜利的境界离自我更是遥不行及。于是，便有些没精打采，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满足，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 然而，工作又是什么呢我认为，工作是每个人

7、对_应尽的职责，假如没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的幻想，正是为了获得某些东西到达某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐漂亮的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的改善自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。 要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向胜

8、利之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热忱去重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个俭朴的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成绚烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在平凡中制造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的幻想而工作。我们要把自我当作工作的仆人，才能更好地从中获得进展的机遇。 不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，不遗

9、余力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚恳坦率，视诚恳为生命，放开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为建立和谐_而尽我们每一个人的职责。 学校老师读书心得_3 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们明白的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧， 苏联当代有名训练家苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家。他写的给老师的提

10、议一书中共谈了一百条提议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我教导迷津，又如同一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以帮忙，让我布满信念 书中每一条谈1个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来一昼夜仅有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜仅有24小时，每一天在单位工作的时间仅有8小时，并且这8小时是排得满满

11、的：备课、上课、批改同学的作业、辅导学习本领比较差的同学、还要时常接待家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点目不暇接，更何况此刻还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢带着这个问题与苦恼我认真阅读了这一章节。书中写到：每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些训练技巧的神秘。我不应当总

12、是埋怨没有时间，抱 怨事情太多，我应当在自我所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自我的学问海洋，持之以恒地提高自我的训练技巧。老师的时间问题是与训练过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久坚持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先讨论清晰的! 古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，

13、会使我们勇于和擅长对自我的训练教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自我之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给老师的提议，我想对自我及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 学校老师读书心得_4 老师的20项修炼一书是华中师范高校训练学院教授、博士生导师郭元祥的着作，本书主要透过“修炼老师形象、精炼老师生活、锤炼老师专业”三大方面阐述了老师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完善的追求，是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，是训练之真

14、、之善、之美的内在的要求，是领悟“训练人生”的必由之路。 本书的一大亮点就是领先提出了“训练人生”这一术语。“训练人生”就是要求训练中的人和训练相关的人，共性是老师自我，不再把训练仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自我人生的一部分，来体验，来改善，来完善;“训练人生”需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的灵动，要用目标去激励同学，用活力去感染同学，用活力去感动同学，用美德去感化同学，用创新去吸引同学，用才智去启迪同学，用文化去丰富同学用良知去引导同学;“训练人生”需要感动，感动自我、感动同学、感动家长、感动_、感动中国、感动将来;“训练人生”需要幻想，更

15、需要信念，要有追求卓越、反对平凡的幻想和信念，要有使每一个孩子都得到良好训练的幻想和信念，还需要职责，需要体验训练的欢快，感受训练的美好。 本书从三大方面作了具体地阐述，有“修炼老师形象”、“精炼老师生活”、“锤炼老师专业”等三方面的资料。其中“修炼老师形象”共有8项资料，有“老师的服饰服饰是信任的外衣，有调查讨论证明60%的人认为得体美丽的服装能够增加自信;老师的微笑身体的训练好处，我们何不对同学多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢;老师的语言沟通无限，老师的语言是一种学问更是一种思想;老师的习惯习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、进展和提高;老师的宽容用德性育人

16、，训练中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了训练活力;老师的才智成为一个大智的人，老师工作是布满制造的劳动;老师的情感做一个多情善感的人，训练是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。 让我感受最深的是本书的其次部分“精炼老师生活”，孟子说：“得天下英才而训练之，君子之乐”。乐从何来呢从有魅力的训练中来。训练是老师的专业生活方式，是老师生命价值的实现过程，是一种人生的样式;训练就是老师的专业生活。由于，老师的成就感来源于训练，老师的美好体验产生于训练。精炼老师的专业生活，乃老师修炼必需。老师要学会自主思索并规划训练人生，要透过阅读来挽救自我，要学会表达训练生活体验，要反思训练生活，要追求成就体验，要学会释

17、放压力，要从训练中查找欢快，要珍爱身体，要真正成为人师。 老师的规划自主思索并规划训练人生，缺少生涯规划的老师，极简单生活在安静的无望中;老师的阅读所谓阅读就是过一种阅读的生活，由于阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。无论我们生活中遇到什么样的问题，都能够透过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都能够用阅读来挽救自我。老师的讨论专业进展必经之路，“在讨论的状态下工作”是老师开展训练教学的一种境界。老师的写作训练生活体验的表达，写作即训练生活体验的表达，务必写自我看到的，感觉到的，并且要写得真确、恳切才成。 老师的反思新型老师的必备潜力，盲目的反思不行能有什么好的启发，老师反思的对象主要包括两个方面的资料

18、，一是反思自我的训练理念。所谓理念就是幻想和信念，就是理论和观念。幻想地说，老师的任何训练行为都就应建立在必需理念基础之上，所谓有理念就是对自我的策略选取和行为方式能够清楚地进行理念说明和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。二是反思自我的训练思维方式。思维方式是理念的形式，观点是理念的资料，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。日常训练工作中，我们常用的反思主要是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程;总结是反思的起点，总结过去的经受和阅历、感想和感悟，就是反思的开头。 老师的美好体悟训练之美，老

19、师的美好是什么美好是一种体验，是对训练中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。老师的美好是一种精神享受。有自我清楚而成熟的训练教学此文转自斐斐课件园理念，是一种美好;有自我有魅力的训练教学艺术，是一种美好;有自我的训练幻想和信念，是一种美好。老师要想获得真正的美好，要始终持续健康的生活方式，每一天对着镜子朝自我笑一笑，每年做一次体检，每月听一场音乐会，每周唱一首歌，每一天多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都持续乐观阳光的心态!老师的健康属于自我，也属于训练!老师的美好从哪里来从理解与敬重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与讨论中来。 优秀的老师必需是具有训练精神、训

20、练专业品行的人。她不仅仅拥有人格魅力，并且具有老师的专业品行。他们擅长提炼自我的训练思想，构成自我共性化的训练艺术;他们擅长擦亮眼睛看训练，反思课程、教学、德育、管理，构成自我的训练行为品质;他们擅长变革，转变自我，憧憬卓越和崇高，对同学呈现出充分的文化影响力。老师的训练理念、训练思想是从哪里来的从训练实践中来，从训练反思与讨论中来，从训练良知与训练职责重来，从训练幻想与训练追求中来的!要成为一个有思想的老师，重要的是在行动中思索，在思索中行动，成为实践的思索者和思索的实践者，作为一位有思想的老师务必有信念，作为一位有品位的老师，还要务必坚决自我的训练信念。 学校老师读书心得_5 我们是老师，

21、都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每一天应对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对训练，对同学贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自我的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不一样，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是把握在自我的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自我做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自我选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自我。在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心境(其实我明白这些都是找借口)。既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自我，自我在对待同学的看法，对待家人的看法。我慨叹自我太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地